西藏那曲地区教师专业发展的现状及对策研究

摘要

基础教育作为培养人才和提高全民素质的奠基工程,被称为终身学习和建立学习型社会的起点,在世界教育改革中占有重要地位。而中小学教师作为基础教育事业成败的关键,进入21世纪的今天面临着前所未有的挑战。为了迎接这些挑战教师不仅需要终身学习完善自身专业素养,更加需要有效的策略促进其专业持续发展。
　　本文以国内外教师专业发展阶段、专业发展影响因素研究为基础,综合使用问卷调查、访谈以及个案分析等方法,以西藏那曲地区特殊的自然环境和人文环境为背景,探讨该地区教师专业发展的现状、影响因素、专业发展需求、专业发展阶段特性等。研究结果发现该地区教师专业发展在自我专业发展意识、专业反思实践以及专业引领等维度处于较低水平,学历、职称、教龄、家长对教育的态度、学校管理方式以及特殊的自然环境等是影响该地区教师专业发展现状的重要因素;该地区教师专业发展阶段按教师关注的事物具有自我关注、任务关注、学生关注等阶段性特性,年龄、教龄、学历、职称以及特殊的自然环境和家庭等是影响教师关注水平的主要因素;且专业发展过程中普遍存在教师自我专业发展意识淡薄、没有形成合作与反思的习惯以及缺乏专业引领等的问题。针对以上研究结果笔者从教师自身、学校管理以及教育行政部门提出适合该地区教师专业发展的策略。

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第一章 绪论

1.1选题由来

1.2研究意义

1.3国内外教师专业发展研究回顾与评述

1.3.1教师专业发展阶段研究回顾

1.3.2教师专业发展的影响因素研究回顾

1.3.3西藏农牧区教师专业发展研究回顾

1.3.4教师专业发展特性

1.4相关概念界定

1.4.1教师专业发展

1.4.2西藏那曲地区

1.4.3西藏那曲地区教师专业发展

1.5研究思路与方法

1.5.1研究思路

1.5.2研究方法

第二章西藏那曲地区教师专业发展调查结果与分析

2.1调查准备

2.1.1问卷来源

2.1.2访谈提纲的编制

2.1.3取样及样本分布

2.2调查结果讨论与分析

2.2.1西藏那曲地区教师基本概况调查结果与分析

2.2.2西藏那曲地区教师专业发展现状各维度得分统计与分析

2.2.3西藏那曲地区教师专业发展现状的影响因素调查结果

2.2.4影响西藏那曲地区教师专业发展的因素分析

2.2.5西藏那曲地区教师专业发展阶段各维度得分统计与分析

2.2.6西藏那曲地区教师专业发展阶段的影响因素调查结果

2.2.7影响那曲地区教师专业发展阶段的因素分析

2.2.8西藏那曲地区教师专业发展现状与教师关注的相关分析

第三章 西藏那曲地区教师专业发展的策略探讨

3.1那曲地区教师专业发展过程中存在的问题讨论

3.2西藏那曲地区教师专业发展策略探讨

3.2.1教师自身

3.2.2学校管理

3.2.3教育行政部门

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢