声明
绪论
一、研究缘起
（一）个人的研究兴趣
（二）小学教育阶段班干部产生机制存在的问题
（三）社会对班干部产生机制的影响
二、研究的目的及意义
（一）研究的目的
（二）研究的意义
三、理论基础
（一）人的全面发展理论
（二）多元智能理论
（三）微观权力理论
四、文献综述
（一）班干部角色的内涵
（二）班干部的作用
（三）班干部产生标准
（四）班干部产生方式
（五）班干部产生机制存在的问题及整改措施
五、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 小学班干部产生机制的应然之思
一、班干部的再认识
二、多元智能理论视角下的小学班干部产生机制
（一）多元智能理论
（二）融入多元智能理论的班干部产生机制
三、影响小学班干部产生的因素
（一）班主任的作用
（二）学生的认知
（三）学生的人际关系
（四）学生的多种能力
（五）社会风气
四、小学班干部产生机制的应然状态
（一）关注自主的班级管理
（二）关注需要全面发展的班干部
（三）关注教育性与服务性的产生机制
第二章 X小学班干部产生的现状
一、X小学班干部产生方式
（一）直接任命班干部
（二）民主选举班干部
（三）自由竞演班干部
（四）轮流担任班干部
二、X小学班干部产生标准
（一）学习成绩、平时表现
（二）能力、品质
（三）多元智能，综合考虑
三、X小学对班干部的认识
（一）教师的看法
（二）学生的看法
第三章 X小学班干部产生机制中存在的问题与原因
一、存在的问题
（一）单调的班干部产生方式遗忘了全体学生
（二）单一的班干部产生标准忽视了学生全面发展
（三）片面的班干部认识忽略了班干部价值
二、原因分析
（一）班主任繁杂工作吞没班级管理智慧
（二）师生之间缺少实质性对话
（三）对班干部的异化认识
第四章 重构小学班干部产生机制
一、重建对班干部角色的认识
二、加强师生之间的对话
三、从多元智能的角度培育学生发展
参考文献
附录
致谢
个人简历
硕士期间所发论文
