石家庄市民办高校教师职业发展研究

摘要

民办高等教育是我国教育的重要组成部分，而教师作为民办高校发展的根本力量，他们的发展越来越受到各方面的重视。河北省是民办高等教育的大省，近年来在注重学生培养的同时，也积极关注民办高校教师的职业发展。
　　 本文以石家庄市民办高校教师为研究对象，研究民办高校教师的职业发展，同时借鉴管理学中的学习型组织理论，在对国内外相关文献分析的前提下，结合调查问卷和实地访谈的研究方式，了解了现阶段石家庄市民办高校教师的职业发展现状，发现其中存在很多问题，主要表现在:第一，教师层面的问题，包括教师在职业发展过程中的被动性和无目的性;第二，民办高校在管理理念和管理模式上的问题;第三，政府方面缺乏相关的制度和法规的支持。
　　 针对以上存在的问题，本文提出解决石家庄市民办高校教师职业发展问题的相关建议，包括以下几个方面:首先，学校教师自身努力实现职业发展，包括树立崇高的职业理想、提高职业知识和技能以及制定切合自身的职业发展规划等;其次，民办高校重视教师的职业发展，并对学习型组织在学校实施的可行性进行研究，提出开展相关活动的对策;最后，政府在相关制度和策略上提供保障，包括相关法规的建设、资助与扶持、对社会舆论的正确引导等。

目录

声明

摘要

第一章 导论

1．1 研究背景、目的和意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究目的

1．1．3 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究思路、研究方法和创新点

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．3．3 创新点

第二章 民办高校教师职业发展的相关理论

2．1 民办高校的概念

2．2 民办高校教师的类型

2．3 职业发展理论

2．3．1 职业发展的涵义

2．3．2 职业发展的作用

2．3．3 运用职业发展理论应注意的问题

2．4 学习型组织理论

第三章 石家庄市民办高校教师职业发展现状调查

3．1 教师自身职业发展活动的现状调查

3．2 民办高校开展教师职业发展工作的现状调查

3．3 政府在民办高校教师职业发展中的作用的现状调查

第四章 石家庄市民办高校教师职业发展存在的问题

4．1 教师层面

4．1．1 民办高校教师职业发展的被动性

4．1．2 民办高校教师职业发展缺乏目的性

4．2 民办高校层面

4．2．1 理念上的问题

4．2．2 管理模式上的问题

4．3 政府层面

4．3．1 教师的入职缺乏统一的衡量标准

4．3．2 缺乏针对教师职业发展的相关制度和策略

4．3．3 缺乏保障教师职业发展的法律法规支持

第五章 解决石家庄市民办高校教师职业发展问题的相关建议

5．1 民办高校教师自身实现职业发展

5．1．1 树立崇高的职业理想

5．1．2 提高职业发展的知识与技能

5．1．3 制定符合自身的职业发展规划

5．2 民办高校开展促进教师职业发展的对策研究

5．2．1 建立学习型组织促进民办高校教师职业发展的可行性研究

5．2．2 建立学习型组织促进民办高校教师职业发展的对策研究

5．3 政府在相关制度和策略上提供保障

5．3．1 加强关于民办高校管理的相关法规的建设

5．3．2 加大对民办高校的资助与扶持

5．3．3 积极引导大众舆论

第六章 结语

参考文献

附录1 石家庄某职业学院教师职业发展研究访谈提纲

附录2 石家庄市民办高校“教师职业发展”调查问卷

发表论文及参加科研情况说明

致谢