社会变迁中的儿童社会性发展研究

摘要

近年来心理学和社会学研究已经证实，社会变迁、社会文化背景对于儿童社会适应和社会性发展的重要作用。由于个体所处的生活环境总在不断变化之中，这些变化必然会直接或间接地对儿童社会行为的发展产生影响。目前，中国正处于社会经济结构的转型时期，由经济结构变化带来的文化价值观变化，由地区差异、生活环境变迁形成的多元文化背景对我国传统文化产生了一定的冲击，也势必影响到社会中每一位个体，特别是儿童青少年的社会交往和社会行为的发展。 本研究选取南通市某小学3-5年级来自城市、农村和流动人口三类家庭的823名儿章(平均年龄10.5岁)作为被试，一方面研究社会变迁及生活环境变化对儿童社会性发展的影响，另一方面与以往在北京、上海等大城市所作的类似研究进行比较，分析当前中国不同社会经济发展水平地区儿章的社会能力，特别是害羞一敏感行为受社会变迁影响程度的差异。 研究结果显示：(1)儿童的社交合作与同伴积极提名、学校领导地位、学习成绩、教师评价等适应变量呈正相关，说明社交合作仍然是建立和保持社交地位以及学校成就的一个重要行为特征；(2)儿童的害羞敏感和社交、学校适应各变量的关系兼具以往研究中大城市儿童1998年和2002年两类被试的特点，表明社会变迁所导致的各种变化已经影响到了本研究中儿童社会性的发展，但与大城市儿童相比，影响速度相对较慢；(3)三类儿童在社交合作、消极同伴提名、学校领导地位以及受同伴欺负方面存在显著差异，其害羞敏感与社交、学校适应各变量的关系也各有不同。这些差异体现了生活环境改变对儿童社会性发展的影响，同时也再次证实社会变迁对来自不同社会文化背景下儿童的影响程度上存在差异。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分研究综述

1概念界定

1.1文化的定义

1.2关于社会变迁

2国外有关个体社会性发展的文化影响研究

2.1基于不同国家和地区的跨文化研究

2.2社会变迁对个体社会性发展的影响

3中国的社会变迁与相关的个体发展研究

3.1中国的社会变迁

3.2社会变迁中的儿童社会能力与适应

第二部分实证研究

1引言

1.1问题的提出

1.2研究的基本假设

2研究方法

2.1研究对象

2.2研究程序

2.3研究材料与内容

2.4统计方法

3研究结果

3.1儿童的性别差异

3.2城市儿童、农村儿童以及流动儿童之间的差异

3.3害羞-敏感和社交、学校适应其它各变量之间的关系

3.4三类儿童在害羞-敏感与社交、学校适应各方面的关系

4分析与讨论

4.1关于儿童社会性发展的性别差异

4.2儿童社会能力与适应之间的关系

4.3城市、农村和流动儿童在社会性发展上的差异

5本研究的不足与展望

6结论

参考文献

附录

后记