基于首要教学原理的项目课程教学研究

摘要

在高职倡导的理实一体化课程理念指导下，本文依据首要教学原理，提出了一种项目课程混合式教学模式。该模式将理论与实践通过一个个特定的载体（项目、任务、学习情境）有机融合在一起，在提高课堂效率，改善学习绩效，以及提升学生职业能力等方面，进行了有益尝试。
　　通过深入调研，目前高职计算机网络技术专业课程教学中存在“知识体系不完整，专业基础知识不扎实，学习兴趣缺乏，自我管理能力较弱；课堂学习过程乏力，理论与实践分离”等问题。本文将《ASP.NET网站开发》课程设计为项目课程，经过多轮次的“计划、行动、观察、反思”校本研究。
　　研究中，将ASP.NET Web网站开发作为项目课程主体，提出了基于首要教学原理的混合式教学模式。采用了准实验研究方法，探索该模式对教学效果的影响。在此基础上，构建了基于雨课堂的混合式学习场景。课前，教师将制作好的课程资源思维导图、PPT课件、习题、微课视频等，推送到“雨课堂”，引导学生做好课程预习工作。课中，教师检查学生预习情况，对学生提出各种问题，进行讨论与辨识，以及实时检测和总结提升。课后，运用“首要教学原理”在混合式学习中进行探索与实践。最后，学生通过完成一项完整而复杂的任务及辅导，教师引导学生形成对知识的整体掌握和更深入的理解。
　　研究结束，采用测评方法，对前、后侧数据进行分析。结果表明，基于首要教学原理的项目课程混合式教学模式，对促进学生的学习兴趣、自主学习能力、综合知识应用能力和职业能力等方面，均具有显著作用。

目录

1 综述

1.1 研究背景与意义

1.2 国内外研究现状

1.3 研究内容与方法

2 理论基础

2.1 概念界定

2.2 现代学习理论

3 基于首要教学原理的教学设计

3.1 当前高职学生的特点和学习现状

3.2 传统教学模式存在的问题

3.3 基于首要教学原理的项目课程教学模式

4 项目课程教学的行动研究

4.1 第一轮行动研究设计与实施

4.2 第二轮行动研究设计与实施

4.3 第三轮行动研究设计与实施

4.4 实验结果与对比

5 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究展望

参考文献

附录

攻读硕士期间的科研成果

攻读硕士期间的获奖情况

致谢