家庭教育中的儿童赏识教育探讨

摘要

赏识教育是时代教育发展的需要，相对于传统的教育观念和人才培养模式，它是一种更符合人性的教育理念。赏识教育体现了教育的本质并符合儿童身心发展的特征，因而可以激发儿童的活力和创造力，融洽家庭关系，能使儿童在宽松的环境中不知不觉地接受教育。家庭教育是教育中重要的一部分，家庭教育的特点决定了父母在子女教育中的特殊地位，探讨家庭教育中儿童的赏识教育具有重要的意义。幼儿家长是否领悟赏识教育的实质？什么是赏识教育？赏识教育有什么优势？赏识教育与惩罚教育是什么关系？赏识教育现状如何？如何具体实施赏识教育？等等。本文的目的正在于对上述问题做出自己的解答。 本文主要包含三部分内容： 第一部分为引论。笔者通过呈现反映赏识教育运用的相反效果的案例，引出关于赏识教育的思考。在文献综述的基础上，总结了目前教育界对赏识教育的主要看法，提出了自己对赏识教育的态度。 第二部分为家庭教育中儿童赏识教育的理论分析。分析了家庭教育中儿童教育的特点。然后探讨了家庭教育中儿童赏识教育的内涵，认为儿童赏识教育是指家长从儿童的心理特点和心理需求出发，通过表扬和激励等方式肯定孩子的优点、长处，鼓励儿童不断追求成功，发挥潜力的教育。阐述了家庭教育中儿童赏识教育的理论依据，即需要层次理论、强化理论、期望理论、多元智能理论、儿童心理学和儿童教育理论。最后分析了家庭教育中儿童赏识教育的意义，认为它有助于培养儿童积极健康的心态、更新家长的教育观念和建立和谐的亲子关系。 第三部分为家庭教育中儿童赏识教育的实践探讨。分析了赏识教育实施中存在的问题及其原因和后果。然后向家长提出了实施儿童赏识教育的几点对策建议：提升家长的赏识教育素质，有爱心，信任并尊重孩子；遵循赏识教育的原则，如赏识有度、赏识教育与惩罚教育相结合、赏识教育与挫折教育相结合、积极而全面地评价儿童、赏识儿童的素质与努力等；讲究赏识教育的策略与艺术，具体内容包括赏识要讲究差异、赏识方式要多样化、赏识主体要多元化、赏识的语言艺术和体态艺术；创设家庭赏识的教育氛围等。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引 论

1.1问题的提出

1.2研究的意义

1.3相关文献综述

1.4研究的方法

第2章家庭教育中儿童赏识教育的理论分析

2.1家庭教育中儿童教育的特点

2.1.1先导性

2.1.2感染性

2.1.3连续性和一贯性

2.1.4亲和性与权威性

2.2家庭教育中儿童赏识教育的内涵

2.2.1赏识教育

2.2.2家庭教育中的儿童赏识教育

2.3家庭教育中儿童赏识教育的依据

2.3.1需要层次理论

2.3.2期望理论

2.3.3强化理论

2.3.4多元智力理论

2.3.5儿童心理学理论

2.3.6儿童教育理论

2.4家庭教育中儿童赏识教育的意义

2.4.1有利于培养儿童积极健康的心态

2.4.2有利于更新家长的教育观念

2.4.3有利于构建和谐的亲子关系

第3章家庭教育中儿童赏识教育的实践探讨

3.1家庭教育中儿童赏识教育存在的问题

3.1.1赏识教育的缺失

3.1.2赏识教育的误区

3.2家庭教育中儿童赏识教育的策略建议

3.2.1提升家长的赏识教育素养

3.2.2遵循赏识教育的原则

3.2.3借鉴外国的赏识教育经验

3.2.4讲究赏识的策略与艺术

3.2.5创设家庭赏识的氛围

结 语

参考文献

附录：家庭教育中的儿童赏识教育问卷调查

在学期间公开发表论文情况

后 记