健美操教学中非语言交流的调查与分析

摘要

健美操是在鲜明的音乐节奏伴奏下，以身体练习为基本手段，在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制节律性技术，达到提高身体协调能力，实现人类追求以健身、健心与健美为锻炼目的的一门体育学科。同时它是以人体自身为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐于一体的一项新兴的健身健美时尚体育运动项目。 人际间的交流是通过两种渠道进行的：一是通过语言交流；另一种是通过非语言交流。健美操教学过程是一个融技术动作、情感情绪、神态目光、服饰装扮等非语言交流与语言文化交流的过程，在健美操教学中除了语言、口令等语言提示教学方式外，它所呈现的形体、手势、肢体、面部表情、视觉、空间与动作、音乐与动作、队伍与动作、服装等非语言内容较其他体育项目表现得尤为突出。 本文以非语言交流的相关理论作为基点，运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，对非语言交流在健美操教学中的运用进行全面的分析和研究，旨在通过本研究引导教师根据健美操特别的艺术感染性，在教学中加强自身非语言交流能力的运用，注重肢体语言美感，增强课堂感染力，从自身行为上引导学生的审美意识，在进行技能教学的同时，培养学生欣赏美表现美的能力，及有意识的培养学生的非语言交流能力，促进教学水平和质量的整体提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

1选题背景、目的和意义

1.1选题背景

1.2选题目的与意义

2文献综述

2.1国内、外对非语言交流的相关研究

2.2关于非语言交流概念界定的研究

2.3关于非语言交流分类的研究

2.4关于非语言交流在体育教学中的研究

2.5关于非语言交流在我国健美操教学中的研究

3研究对象与方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.2专家访谈法

3.2.3问卷调查法

3.2.4数理统计法

4研究结果与分析

4.1健美操教学中非语言交流的概念

4.2健美操教学中非语言交流行为的分类

4.2.1副语言

4.2.2辅助语言

4.2.3人体语言

4.2.4环境语言

4.2.5物体语言

4.3健美操教学中非语言交流的重要性

4.3.1健美操教学中非语言交流的运用能促进师生之间的情感互动

4.3.2健美操教学中非语言交流的运用能有效协调师生之间的关系

4.3.3健美操教学中非语言交流的运用还能发展学生智能

4.4健美操教学中非语言交流运用的调查和分析

4.4.1健美操教学中非语言交流运用的必要性分析

4.4.2健美操教学中非语言交流的使用频率分析

4.4.3健美操教学中非语言交流运用的作用分析

4.4.4健美操教学中师生对各种非语言交流行为选择的分析

4.4.5健美操教学中教师的非语言交流行为对激发学生动机、兴趣和积极性的影响分析

4.5健美操教学中非语言交流的运用原则

4.5.1自我角色意识原则

4.5.2因材施教原则

4.5.3相互尊重原则

4.5.4实践选择性原则

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

致谢

参考文献

附件