新课改下初中“数与代数”部分的实施与评价初探

摘要

面对新一轮的课程改革，经过省教科所领导们的共同努力，我省开展了大规模的新课程实验，到目前新教材具体实施了一个轮次。本研究调查在新课程的实施中新教材“数与代数”部分的编写如何，在学习“数与代数”部分教师教育教学观念、教师教学方式、学生学习方式发生了怎样的转化。 本研究通过对七、八、九年级学生测试、教师问卷、案例分析、学生学业试卷分析等方面来分析，得出以下结论：数与代数部分的整体编排还是令人满意的；通过学习“数与代数”部分知识使学生认识到了数的意义，发展了学生的数感和符号感，并从中掌握了一些数学思想方法，同时使学生各方面的能力都有了不同程度的提高；教师熟练驾驭教材的能力也在不断的提高，教师的教育教学观念、教学方式都发生了很大的转变。最后对最大限度的发挥新教材作用，更好地改进我们的教学，促进学生和谐、持续、全面的发展提出了改进的措施和建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章问题的提出

1.1研究背景

1.1.1新教材培训

1.1.2新教材的交流

1.1.3新教材的调查

1.2问题的提出

1.3研究的意义

第2章研究的理论基础

2.1建构主义理论

2.2新课程的后现代主义理论

第3章“数与代数”的内容、地位及教育价值

3.1“数与代数”的内容

3.1.1课程内容加强方面及其依据

3.1.2课程内容减弱的方面及其依据

3.2“数与代数”内容在初中数学中的地位及教育价值

3.2.1“数与代数”各部分内容在初中数学中的地位

3.2.2“数与代数”部分内容的教育价值

第4章研究设计与方法

4.1研究设计

4.2数据收集

4.3学生基础知识问卷调查分析

4.3.1学生基础知识问卷的编制

4.3.2数据统计及分析

4.3.3小结

4.4教师教学问卷调查分析

4.4.1教师教学问卷的编制

4.4.2数据统计

4.4.3数据分析

4.4.4小结

4.5案例分析

4.5.1案例一：探索规律

4.5.2案例二：代数式的值

4.5.3案例三：完全平方公式

4.5.4小结

第5章新课程数学学业评价

5.1中考数学典型试题

5.1.1问题情景题

5.1.2开放题

5.1.3科学探究题

5.1.4实际应用题

5.1.5综合题

5.2中考试卷的变化

第6章研究结论及建议

6.1结论

6.2启示与建议

6.3局限性

参考文献

附 录

致谢