小学生历史素养现状的调查研究——以温州市鹿城区为个案

摘要

对社会科综合课程设置与实施以来的小学生历史素养现状及小学历史教育状况进行调查研究，并在较好地把握小学生历史素养现状的基础上，提出在社会科综合课程的框架下改进和加强小学历史教育、提高小学生历史素养水平的对策和建议，对当前及今后一段时间的小学社会科综合课程的教学实践，对小学生的历史素养及公民素养的提高，具有重要意义。　　本文拟调查研究的小学生历史素养现状主要包括两个方面内容：一是当前小学生历史素养水平。小学生历史素养的内容包括知识、能力、情感·态度·价值观三个要素，其水平也表现在知识、能力、情感·态度·价值观三个层面上。二是与了解小学生历史素养水平直接有关的小学历史教育状况。　　本课题研究选取浙江省温州市鹿城区6所小学12个班的六年级小学生和六年级社会科综合课程(《常　　识》课程)任课教师进行了调查和其他研究分析。　　最后根据小学生历史素养现状，特别是其存在的问题与不足，提出了提高小学生历史素养的建议。

目录

一、前言

（一）问题的提出

（二）课题研究的意义

二、课题研究的思路与方式

（一）研究的思路

（二）研究的方式与步骤

三、小学生历史素养现状的调查结果与分析

（一）当前的小学生历史素养水平

（二小学生历史素养水平的实现渠道

（三）小学生的历史学习意愿

（四）小学社会科综合课程任课教师队伍结构

（五）小学社会科综合课程的教学情况

四、提高小学生历史素养的对策和建议

参考文献

附录1：鹿城区小学生历史素养状况调查问卷

附录2：温州市鹿城区——小学

致谢

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