An Experimental Study on Teaching through Multiple Intelligences in a Key High School

摘要

本实验研究通过用多元智能的思想指导和设计英语教学课堂活动的实验，探索这种教学方法是否适应重点高中的英语教学、能否让学生继续保持重点高中学生较高的英语学习动机以及能否利用这种教学方法指导学生个体，尤其是英语学习暂差生的学习效果。实验的对象是金华一中的两个文科班，各为60个学生的大班。本实验的时间为期两个学期，共20个单元的主题教学。实验的数据收集主要通过老师的日常观察，多元智能教学单元计划，采访和问卷来进行；但是主要的是通过问卷的形式来完成。 通过对数据的分析表明：学生的智能确实呈现出各自不同的强项，因此有不同的学习风格；用学生智能的强项来指导个体学生学习，效果明显；多元智能的教学受到了同学们的肯定并且促进了同学们在课堂中保持较高的学习动机。总之，多元智能的教学能更好给学生们创设学习机会，并对他们的学习效果产生积极的影响。因此，作者将在今后的教学实践中，继续完善、提高用多元智能指导教学的实践应用能力。 本研究的主要研究结果如下：1)通过智能测试后的研究统计表明：学生的各项智能发展较好，除自然智能(平均分为29)外，其它七项总体平均分大致在31.84和36.47之间；其中，内省智能最强，数理逻辑智能次之。这反映了重点中学教学较强调学生的这两方面智能，但是，忽视了学生自然智能的培养。2)不同的学生有不同的智能强项和弱项的研究结果，消除了老师对有些学生的偏见；学生们也通过智能测试提高了自我概念。3)教师通过了解分析个案中个体的智能强弱项，用学生的强项指导学生学习英语，成绩提高显著。4)根据多元智能来设计各种各样的课堂活动，能使学生保持较高的学习动机，更重要的是在班级规模较大的教学活动中，能更好地调动每一个学生的积极性。 由于整个考试制度、班级规模和研究人员人数的限制，本研究有一定的局限性。但是，它确实给研究者和教师在应试教育向素质教育的转变、以课本为中心向以学生为中心的转变过程中，提供了一个较为实际的出路。

目录

文摘

英文文摘

论文说明；LIST OF TABLESE及LIST OF TIGURES

Acknowledgements

CHAPTER 1 INTRODUCTION

CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW

2.1 CONCEPTUAL ISSUES IN INTELLIGENCE

2.1.1 A survey of the definitions

2.1.2 The eight multiple intelligences

2.2 A SURVEY OF APPROACHES AND METHODS

2.3 THE APPLICATION OF MI THEORY AND THE CURRENT CURRICULUM

2.4 EMPIRICAL STUDIES ON TEACHING THROUGH MI THEORY

2.5 RESEARCH METHODS IN TEACHING THROUGH MULTIPLE INTELLIGENCES

CHAPTER 3 METHODOLOGY

3. 1 RESEARCH QUESTIONS

3.2 SUBJECTS

3.3 INSTRUMENTS

3.3.1 Sources of the questionnaire items

3.3.2 Description of the structure of the questionnaire

3.3.3 Description of the content of the questionnaire

3.4 DATA COLLECTION AND DATA ANALYSIS

3.4.1 An intelligence survey

3.4.2 A case study

3.4.3 A survey of English learning motivation

3.5 PRACTICE IN TEACHING

3.5.1 Lesson designing

3.5.2 Classroom activities

3.5.3 Student Project Work

3.5.4 Assessment

CHAPTER 4 RESULTS AND DISCUSSIONS

4.1 THE OVERALL PROFILE OF MULTIPLE INTELLIGENCES FOR SUBJECTS

4.2 DISCUSSION ABOUT THE CASE STUDY

4.3 AREPORT OF CLASS MOTIVATION

CHAPTER 5 CONCLUSION

5.1 MAJOR FINDINGS

5.3 LIMITATIONS

REFERENCES

APPENDICES

多元智能综合图表

APPENDIX2: A QUESTIONNAIRE

APPENDIX3: FREQUENCY TABLE 1

APPENDIX4: PROFILE OF INTELLIGENCE

APPENDIX5: MOTIVATION DESCRIPTION

APPENDIX6: FREQUENCY TABLE 2

THE AUTHOR'S PUBLICATION

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