中等职业学校教学质量监控体系的构建研究

摘要

教学质量监控是提高学校教学质量的重要保证。它不仅是保证中等职校教学科学性与趣味性、基础性与发展性相统一的需要；也是整顿教风学风，强化师德教育，提高师资素质的需要；更是为提高职校教学水平，提升学校地位的需要。有鉴于此，本文借鉴系统论、控制论、信息论和现代质量管理与监控的相关理论，综合运用文献研究、调查研究和比较研究等方法，尝试性地建构中等职业学校教学质量监控的理论模式，进而提出符合我国中等职业教育实情的教学质量监控的实践策略。 全文分为七个部分： 第一部分，前言。阐述研究的缘起、意义、思路与方法。 第二部分，中等职业学校教学质量监控的内涵及特性。中等职业学校教学质量监控是针对中等职业学校教学的特点而实施的一种教学质量监控。与企业质量管理与监控相比较，它具有监控实施的长期性、监控实施效果的迟效性和监控对象的差异性等特点；与普通教育教学质量监控相比较，它具有监控的质量目标的时代性和发展性、监控内容的专业性等特点。 第三部分，中等职业学校教学质量监控的现状分析。首先论述国内外学校教学质量监控现状，然后采用文献查阅等方法调查国内中等职业学校教学质量监控现状，与国外进行比较研究，以期获得启示。 第四部分，教学质量监控的相关理论及模型。本部分主要阐述质量监控的经典理论及模型、教学质量监控的理论及模型，为提出中等职业学校教学质量监控的理论模式提供参考与借鉴。 第五部分，中等职业学校教学质量监控的理论模式。从监控的目标、内容、实施、评价四个方面提出中等职业学校教学质量监控的理论模式：监控目标以学生质量为导向；对影响教学质量的各因素实施全面质量监控；监控实施中各监控主体目标明确、责任清晰；监控效果评价的持续改进。 第六部分，中等职业学校教学质量监控的实践策略。结合中等职业学校教学的特点，从系统论的角度看，科学的、全方位的教学质量监控系统的实践策略应包括教学质量监控与管理的运作策略、教学质量监控信息流通策略、教学质量监控的督导策略、教学质量监控效果的反馈策略。 第七部分，对衢州市行知职业教育集团学校教学质量监控体系进行个案分析。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

(一)中职学校构建教学质量监控体系的必要性

(二)研究的意义

(三)研究的思路和方法

一、中等职业学校教学质量监控的内涵及特性

(一)中等职业学校教学质量监控的内涵

(二)中等职业学校教学质量监控的特性

二、中等职业学校教学质量监控的现状分析

(一)国外教学质量监控的状况

(二)国内教学质量监控体系的发展

三、教学质量监控的相关理论及模型

(一)戴明的理论和模式

(二)朱兰的理论和模式

(三)费根鲍姆的理论和模式

四、中等职业学校教学质量监控的理论模式

(一)中等职业学校教学质量监控的目标

(二)中等职业学校教学质量监控的内容

(三)中等职业学校教学质量监控的实施

(四)中等职业学校教学质量监控的效果评价

五、中等职业学校教学质量监控的实践策略

(一)中等职业学校教学质量监控与管理的运作策略

(二)中等职业学校教学质量监控的督导策略

(三)中等职业学校教学质量监控效果的反馈策略

六、个案研究：衢州市行知职业教育集团学校教学质量监控体系的建立与实施

(一)学校概况

(二)学校教学质量监控体系的总体构架

(三)学校教学质量监控的具体做法

(四)学校教学质量监控的实施效果

结束语

参考文献:

致谢

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