儿童语法接受能力的发展研究

摘要

首先初步确定《儿童语法接受性测验》的结构；接着对测验进行两次预测和项目分析，根据结果修改题项和图片；然后确定测验的结构和内容，形成正式测验。最后应用该测验对1000名3.0岁到7.5岁的儿童进行个别测试，建立半岁年龄组地方性常模，搜集测验的信度和效度资料，同时考查儿童的语法接受能力及其发展特点。 研究表明： 1、本测验内容涵盖汉语的22种单复句等共66道测题，符合学前儿童语言发展特点，排列结构较为合理化。测题分析表明本测验测题具有较好的信度和效度。各年龄组的内部一致性α系数从．520到．936，重测信度是．825。 2、年龄组间的差异分析表明儿童语法接受性测验得分的平均值随着年龄的增长而提高。本测验能够区分不同年龄阶段儿童的语法发展水平。 3、儿童语法接受性测验的总分分布接近正态分布，不同年龄之间得分存在显著性差异，男女性别之间不存在显著性差异。所以建立半岁组年龄的地方性常模是适当的。 4、3.0岁至5.5岁，儿童语法接受能力是随着年龄不断提高的，年龄组之间都存在显著性差异。到了6.0岁，儿童语法接受能力提高程度不是很大，7.0岁时出现短暂的停滞期或高原期，而后又开始有所提高。 5、4.0～5.0岁儿童对大多数句型能够基本理解。4.5岁到5.0岁是复句理解和掌握的关键时期，5.0岁儿童已经能够理解大多数句型。其中掌握复句的顺序是并列复句、因果复句、解说复句、假设复句、转折复句、目的复句、递进复句、条件复句、顺承复句、选择复句。7.5岁儿童已经能够理解典型的间接指令、虚假话语和反语等项目，但理解的深度和广度仍需要进一步提高。 6、到7.5岁，儿童仍然不能完全理解被动句和选择复句。通过率不到70％。难点在于被动句的“施事”和“受事”的判断以及选择复句的关联词语。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分 引言

1研究的缘起

2研究的设想

3研究编制《儿童语法接受性测验》的理由

4研究目的和意义

5相关文献综述

第二部分 研究的过程和方法

1研究过程

2研究方法——个别测验法的实验

第三部分 结果与分析

1《儿童语法接受性测验》地方性常模的制定

2《儿童语法接受性测验》的信效度分析

3儿童语法接受能力的发展特点

第四部分 讨论

1关于测验的结构

2关于语法和测试方式的关系

3关于测试的信度和效度

4关于测验的结果

5关于句子理解的策略

6测验的结构化

第五部分 结论

第六部分 本研究的局限和展望

参考文献

附录

致谢

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