高中物理自主学习的教学策略研究

摘要

新课程要求改进学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习。教师在教学过程中如何应用有效的教学策略，引导学生自主学习，是新课程实施的必然要求。新课改背景下，培养学生自主学习能力有必要对自主学习的教学策略进行一定的研究和实验，并总结出一套有效的课堂教学程序。 通过对高中学生物理学习现状和特点的调查，表明现行的教学对于学习方法等认知策略的教学相对欠缺。本课题在借鉴和吸收前人的研究成果的基础上对高中物理教学现状进行了剖析，提出教师可以从以下几个方面进行教学策略的构建：一是从满足学生发展的需求出发，为课堂营造民主和谐的氛围，师生一同参与课堂活动，创建积极的课堂环境；二是教师通过创设情境，运用物理悖论等进行有效的动机激励；重视问题的生成和问题解决对知识掌握的引领，在教学中实施问题解决策略；三是指导学生进行课堂学习的自我监控；四是展示物理过程和物理规律，加强实验教学和适当运用现代教学手段扩大物理感知量；五是以促进学生的全面发展为基本目的进行发展性评价等。 根据对自主学习教学策略的分析和现代教学观和建构主义学习观，本论文总结了基于问题解决的高中物理教学模式。它以一线教学经验和科学的理论指导背景，具有较强的可操作性。对落实《物理课程标准》，培养学生科学素养和创新能力，提高学生学习成绩，增强学生自主学习能力有明显的作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、前言

(一)自主学习教学策略研究提出的背景

(二)自主学习教学策略研究的意义

(三)本课题研究的思路与目标

二、国内外对自主学习的教学策略研究的历史与进展

(一)国外自主学习的研究

(二)国内自主学习教学策略的研究

(三)高中物理自主学习的教学策略研究存在的问题

三、高中物理自主学习的教学策略的内涵

(一)自主学习的内涵和特点

1.自主学习的内涵

2.自主学习的特点

(二)教学策略的内涵和特点

(三)高中物理教学和自主学习

1.高中生物理学习的心理特点

2.高中物理自主学习的特点

3.自主学习能力的获得与教学策略

(四)高中物理教学中自主学习教学策略的界定

四、自主学习教学策略提出的理论基础

1.主体性教育理论

2.建构主义的学习观

3.人本主义的教学观

4.最近发展区理论

5.社会认知理论

五、高中学生自主学习的现状调查

(一)高中生的自主学习现状

(二)高中学生在物理学科学习中的自主学习状况

六、物理教学中培养学生自主学习的教学策略

(一)自主探究的积极课堂创建策略

(二)有效动机激励策略

1.创设情境

2.运用悖论教学

(三)问题解决策略

(四)自我监控策略

(五)物用物理感知策略

1.展示物理规律的发现过程

2.加强物理实验教学

3.运用现代教学手段

(六)发展性评价策略

七、问题导学——自主学习的课堂构建

(一)构建自主学习教学模式的原则

(二)问题导学教学模式的基本流程和特点

(三)问题导学教学模式的教学实践

1.实验对象

2.实验时间和步骤

3.实验课例

4.实验结果分析

八、结束语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果