高职《数字电子技术》课程“项目教学法”探索与实践

摘要

《数字电子技术》是电子信息类、通信类、计算机类等专业的一门必修课，是实践性很强的专业基础课。但是，目前该课程的教学已无法适应现代社会越来越重视技术应用型人才的动手能力培养要求。究其原因：一是现行的传统授受式的课堂教学方法，不能充分调动学生学习的主动性和积极性；二是在现行的课程教学中没有把实践环节摆在一个十分重要的位置。因此，改革传统的教学方式和学习方式，引入现代教学模式，突出强调学生动手能力的培养就显得尤为重要和紧迫。 本研究基于建构主义教育理论、主体性教育理论及终身学习理论，从教学方式、方法的角度，通过系统分析已有的研究成果、实践经验和存在的问题，运用实验研究、文献阅读、调查访谈等教育科学研究方法，提出了高职《数字电子技术》课程“项目教学法”，并依据教学模式的构成要素对项目教学法进行了科学的设计。“项目教学法”就是以项目任务为教学单元，以现有的教材为蓝本，结合物理、数学、门电路的知识和模拟电路的知识进行整合优化，根据课程的培养目标，精心选出一个具有代表性的综合项目，结合大纲要求，按照项目归类，制订出五个相应的应用单元及单元制作项目和验证性实验。使得学习过程成为一个不断成功完成项目的过程。 在高职《数字电子技术》课程教学实践中采用项目教学法取得了明显的成效，通过“项目-计划-实施-检查-评估”的全过程，克服了传统授受式教学的种种弊端，以学生为主体，以项目制作任务为驱动，从第一个项目开始依次往后完成，边学边做，当所有项目任务全部完成，就较好的理解和掌握了该课程的内容。这对于提高学生的学习积极性和学习质量，无疑是一个成功的引导。 从教学效果看，运用项目教学法进行课程教学，有效地实现了理论与实践的有机结合,不仅可以使学生增强数字电子的实践技能、掌握数字电路的基本分析方法、加深对数字电路的基本理论认识，而且有助于学生激发学习兴趣、改变厌学情绪、唤醒求知欲望、增强团结协作意识、形成良好的心理素质和学习品质，尤其使学生的实际应用能力得到了很好的培养和锻炼。 本文共分6章： 第1章介绍了项目教学法的研究背景、主要内容、方法和意义。 第2章介绍了国内外项目教学法的研究状况。 第3章介绍了项目教学法的概念、特征、实施环节和实施条件。 第4章依据教学模式的构成要素对项目教学法进行科学设计。 第5章是项目教学法在具体教学中实施及其教学效果的分析。 第6章对项目教学法应用进行了总结和展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 问题的提出

1.1研究的背景

1.2研究的目的和主要内容

1.2.1研究的目的

1.2.2研究的主要内容

1.3研究的基本方法和总体构思

1.4研究的意义

1.4.1有利于学生能力的培养

1.4.2有利于教师能力的培养

1.4.3有利于建立高职数字电子技术教学的新型评价方式

第2章 国内外项目教学法研究

2.1国外项目教学法的研究

2.2国内项目教学法的研究

第3章 项目教学法概述

3.1项目教学法的理论依据

3.1.1认知主义学习理论

3.1.2建构主义学习理论

3.2项目教学法的基本理论

3.2.1项目教学法的概念

3.2.2项目教学法的基本特征

3.2.3项目教学法的组织形式

3.2.4项目教学法的实施环节

3.3项目教学法实施的基本条件

3.3.1建立一体化教室

3.3.2师资要求

3.3.3教材的编制和选择

3.3.4现代信息技术的支持

3.4项目教学法实施准备

3.5项目教学法与传统教学法的区别

第4章 项目教学法的教学设计

4.1设计目标

4.1.1培养学生具有扎实的基础知识和基本技能

4.1.2培养学生的运用现代技术的能力

4.1.3培养学生的创新精神和实际应用能力

4.2设计的基本原则

4.3项目制作任务的设计

4.4项目教学法实施步骤的设计

4.5项目教学法的课堂过程设计

第5章 《数字电子技术》项目教学法的教学实验

5.1教学实验的设计与组织

5.2教学实验过程

5.3教学实验的具体操作环节

5.4项目教学法的实施案例

5.5教学实验的结果和分析

5.5.1教学实验前后对教学效果的测试

5.5.2教学实验后的调查

第6章 结论与建议

6.1项目教学法实施的经验总结

6.2项目教学法实施时应注意的方面

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文