农村教师生活质量研究——以浙江苍南为例

摘要

随着社会的不断发展，农村的基础教育对我国社会经济的整体发展起着越来越重要的作用。本文通过对浙江苍南9所农村学校的370位农村教师进行问卷调查和个别访谈，对农村教师生活质量的现状和因素来源进行了的描述和分析。可以看出，农村教师因为经济收入低、福利待遇差、社会地位低、工作压力大、业余休闲时间少、以及住房难等因素导致生活质量普遍不高。近几年，农村优秀教师流失现象严重便是从一个侧面说明了农村教师在被迫无奈之下采取“合情不合理”的方式来回应生活质量低下的现实。农村教师生活质量不高如果长期存在势必影响到地方办学质量和区域教育公平的实现。 从调查结果看出，经济收入、福利待遇和社会地位问题成为影响农村教师生活质量的主要因素。农村教师尤其是农村小学教师经济收入偏低是一个不争的事实，教师经济收入偏低也是让他们社会地位得不到较高认可的一个重要原因，在担负沉重经济负担之余还要忍受着社会偏见，他们的生活质量可见一斑。因此许多教师无奈的说出，“教师职业是值得尊敬但不值得干的职业”。 经过调查，教师对于影响自身生活质量的因素评价时会因为性别、年龄或者学历等方面的差异而有所区别。基本结论有：女教师对于工作焦虑程度上要高于男教师，工资高的教师对于周围文化氛围的满意度要低于工资低的教师，学历高的教师对于经济状况的满意度要低于学历低的教师等。所以，这就要求在政策制定过程中要针对不同教师群体的要求满足多方面需求。 根据农村教师目前的实际处境，在解决农村教师生活质量问题的对策建议中，笔者认为应该建立农村教育的政府支持体系、设立维护农村教师合理权益的保障体系，以确保农村教师待遇的巩固和提高，使农村教师的合法权益不受到侵犯。当然，农村教师生活质量的提高不能盲目地以城市为坐标，应建立起农村教师自我成长和自我生活质量满足的价值体系，要因地制宜、因事制宜。同时，农村教师生活质量的解决不仅仅是个经济问题，也是个教育问题、社会问题、政治问题，要以综视的观点来加以系统地解决，要利用政府、市场、社会、学校和个体等多种力量来完成，使农村教师生活质量得到有效提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

一导论

(一)问题提出

(二)文献综述

(三)研究内容与方法

(四)研究的理论基础

二农村教师生活质量的问卷调查

(一)问卷编制说明

(二)问卷正式施测

(三)问卷分析

三农村教师生活质量的原因个案分析

(一)X老师的基本情况简介

(二)X老师自述生活质量低下的原因

四农村教师生活质量的因素分析

(一)观念因素

(二)制度因素

(三)经济因素

(四)社会因素

五农村教师生活质量提升的策略

(一)政府角度

(二)市场角度

(三)社会角度

(四)学校角度

(五)教师个体角度

六结论

参考文献

附录：农村教师生活质量调查问卷

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文