古典文化的当代传承——《选读》的教学创新

摘要

现今，《＜论语＞选读》已成为了浙江省选修教材之一，如何让《论语》这部经典通过语文课堂深入浅出地传承，进而使中国古典文化在学生中生根、开花、结果，则是语文教师在教学过程中必须研讨的一个课题。
　　 本文认为若从《＜论语＞选读》的教材选材的合理性或是正确性来研究，那是专家的事情。作为一线教师，笔者深知充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育、优化课堂教学的最根本、最有效的途径之一。但是通过调查发现学生对《＜论语＞选读》的不少内容不感兴趣，一些教师准备采取的教学方法并不能有效激发学生的兴趣，所以笔者很希望能够通过有效的创新教学方法激发学生学习《＜论语＞选读》的兴趣，尤其是通过教学创新使学生对不感兴趣的内容产生兴趣，同时也希望通过自己的研究为我们广大语文教师备课、上课或布置批改作业提供某些启示和借鉴。本文正是通过对《＜论语＞选读》的教学创新研究，期望达到这一目的。
　　 本文的内容分为:
　　 第一部分主要谈古典文化当代传承的现实意义及现状，并且提出了古典文化当代传承的捷径为教学创新。
　　 第二部分是教学创新的准备，这一部分提出教学创新的内涵及特点后首先提出的是教学理念的创新；其次是教学内容的创新，引出了“新三文主义”这个全新的概念；最后是文本解读的创新。
　　 第三部分是教学创新的实践，从而激发学生的兴趣，使学生得到最好的发展。先结合自己的教学实践分析教法上的创新，再探讨教师如何引导学生在学法上创新。第四部分谈教学创新的价值。
　　 本文的重点放在第三部分，即如何实现《＜论语＞选读》的教学创新。在研究过程中，立足于学生的学习状况和教师的教法，本着提高教学质量、发展学生的目的，将目光更多地放在《＜论语＞选读》的教学实践，注意实践的操作性，进而阐扬《＜论语＞选读》教学创新的特色和长处，所以笔者的研究大多属于经验介绍。