基于学习风格的学习策略及其在线咨询系统开发

摘要

当今社会要求学习者具备自主学习的能力，这就意味着学习者要在了解自身的学习风格的基础上，掌握并运用相应的学习策略。网络技术的发展为学习者学习策略的实施创造了条件。本文从学习者的个体差异出发，针对不同学习风格类型的学习者的学习特点，设计相应的学习策略，并开发基于学习风格的学习策略在线咨询系统，从理论和实践两个方面对学习者个性化的学习进行探索。本文的主要内容如下：
　　 第一章主要介绍本研究的背景、研究的内容、意义及研究方法。
　　 第二章分析国内外学习风格和学习策略的研究和发展的现状，为本课题的研究提供理论基础。
　　 第三章阐述经典的学习风格模型，着重分析比较典型的学习风格测量工具，主要包括理论基础、设计结构、风格类型划分、实用性四个方面的内容。
　　 第四章探讨网络学习环境下学习策略的构成，对学习策略的诊断工具进行划分归类，在学习风格理论和学习策略理论的指导下，设计适合不同风格类型学习者学习的策略，为学习者提供个性化学习方法的指导。
　　 第五章介绍了本研究中设计的一个基于学习风格的学习策略在线咨询系统原型，该系统实现了第四章的理论设计内容。
　　 第六章对全文进行总结，对取得的研究成果进行归纳，指出本文的研究存在的不足，并对下一步的工作进行展望。
　　 本文从学习者的个体差异性出发，对学习者在网络环境下的适应性学习进行初步的研究与实践，希望能够为今后更好的开展适应性学习的研究提供参考。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 问题的提出

1.1.2 研究意义

1.2 研究方法

2 学习风格和学习策略概述

2.1 学习风格理论研究

2.1.1 学习风格的定义及其相关概念

2.1.2 国内外关于学习风格的现状研究

2.2 学习策略研究

2.2.1 学习策略的定义

2.2.2 国内外对学习策略的研究现状

3 学习风格及其测试

3.1 学习风格模型

3.1.1 经典风格模型

3.1.2 学习风格模型的划分

3.2 学习风格的测量工具

3.2.1 学习风格测量工具的划分

3.2.2 工具的比较

3.2.3 小结

4 学习策略及其设计

4.1 学习策略的构成及诊断工具的划分

4.1.1 学习策略的构成

4.1.2 学习策略诊断工具的划分

4.2 学习策略设计

4.2.1 学习策略的设计依据

4.2.2 活跃型/沉思型学习风格的学习策略设计

4.2.3 感悟型/直觉型学习风格的学习策略设计

4.2.4 序列型/综合型学习风格的学习策略设计

4.2.5 视觉型/言语型学习风格的学习策略设计

5 基于学习风格的学习策略在线咨询系统开发

5.1 系统总体架构

5.2 系统各模块设计

5.2.1 注册、登录模块设计

5.2.2 学习风格测量模块设计

5.2.3 学习策略专家咨询模块设计

5.2.4 在线咨询模块设计

5.2.5 数据库设计

5.3 系统实现

5.3.1 系统总体实现

5.3.2 学习风格测量模块实现

5.3.3 学习策略专家咨询模块实现

5.3.4 在线咨询模块实现

6 总结与展望

6.1 总结

6.2 不足与展望

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢