基于课程改革的小学音乐教育研究——以郑州市二七区小学音乐教育现状调查为例

摘要

在基础教育课程改革研究方面,中小学音乐教育的实践性与有效性研究逐渐成为炙手可热的研究课题。自从我国全面实施基础音乐教育课程改革以来,迄今为止已有10个年头,而在这次教育改革中,中西部的的基层音乐教育已经发展到了哪一地步呢?离素质教育还有多远,有没有在这次改革大潮中前进?尤其随着党中央“中部崛起”伟大战略决策的提出,中原建设已被国家提上日程,建设中原经济群成为河南人民的首要任务,这些问题便显得更加急迫。
　　 郑州市是中原大省河南省的省会,全国几大交通枢纽之一,近年来经济发展迅速,文化、教育事业都处于国内较先进的行列。而二七区作为郑州市一个较大的区域,其经济、文化事业也取得了较大成就。然而由于其区域涉及城市和农村,而城乡经济、文化等各方面建设事业又具有一定的差距,因此二七区教育事业便具有了多样化的特征,城乡差距较明显,区域教育差异性较大。
　　 本文从郑州市二七区62所小学中抽取市区重点小学、市区一般小学、郊区农村小学共12所为调查对象。对二七区教育局音乐教研员、各级学校领导、小学音乐教师、学生、家长及其他社会人士进行了访谈调查,并对音乐教师、学生(三——六年级)及家长进行了问卷及访谈调查。调查重点围绕小学音乐教育的师资情况、硬件设施、教学实施情况、教学管理及评价、课程理念及教学科研等方面,通过调查总结出其存在的问题,分析其缘由,并依据现实基础,提出切实有效的发展对策。
　　 调查得出,二七区小学的音乐教育理念已经紧紧跟随新一轮课程改革的步伐,基本上形成了符合教育规律的教育体制和运行机制,并沿着正确、科学、平稳的轨道不断发展,在师资力量、教学设施、教育理念、教学手段等方面已经进入国内先进水平的行列。但在具体的实施方面,由于经费投入的不足、音乐教师自身素质的限制、应试教育思想的限制,以及课程标准理念的具体实施方式的偏差,二七区的小学音乐教育仍在课程改革的道路上缓慢摸索着前进,仍具有很大的发展空间,仍存在一些有待解决的问题:1.经费投入不足；2.课程理念欠缺；3.教学方法陈旧；4.评价机制不完善；5.师资分布不均衡；6.城乡发展不平衡。
　　 通过对二七区经济情况、文化背景、教育发展水平的深入分析,结合城乡发展水平的差异性,本人针对以上二七区小学音乐教育所存在的问题,提出几点相应的对策建议:1.重视学科地位,增加经费投入；2.重视课程改革,强化教育理念；3.强化师资建设,提高教学水平；4.重视教学实施,完善评价机制；5.优化师资调配,保障农村师资；6.强化农村教学,促进均衡发展。
　　 本文通过对郑州市二七区小学音乐教育现状进行调查研究,总结其存在的问题,并提出相应的对策研究,希望能被相关部门采纳,并以此促进二七区小学音乐教育事业的发展进步,进而为我国中小学音乐教育研究事业提供一些借鉴。