“现代诗鉴赏与写作”校本课程的开发

摘要

在语文学科工具化、应试化倾向的挤压之下,现代诗在中学语文课程中的地位非常尴尬,在许多教师眼中现代诗是可有可无的,但中学生正处在诗情勃发的年纪,现代诗具有其他文学样式所无法取代的教育价值。在这种情况下开发独立的适合中学生阅读的现代诗校本课程就显得非常必要。
　　 本文是对“现代诗鉴赏与写作”校本课程开发所做的理论解释与总结,全文共五章。第一章是对现代诗课程与教学研究文献所做的综述。辨析了现代诗的概念、论述了现代诗的教育价值,梳理了新课程改革前后现代诗课程与教学的状况与问题。第二至五章按课程开发的一般原理,阐述了“现代诗鉴赏与写作”这门校本课程的开发过程,并试图给出理论上的解释。其中第二章从分析学生的课程需求入手,论述了课程目标的设置与课程内容的选择问题,确立了现代诗校本课程的目标体系和课程内容框架；第三章梳理了“现代诗鉴赏与写作”校本教材从文选式教材到知识性教材再到综合性教材的开发过程,提供了教材各板块的样例；第四章从现代诗的基本知识、现代诗鉴赏、现代诗写作三个方面论述了现代诗教学的目标、原则与方法；第五章简要论述了这门校本课程的评价问题。
　　 新课程改革的方向之一是课程具体形态的多样化,校本课程的开发是促进课程多样化的重要方式,本课题是新课程改革大潮中的一朵微小的浪花,它可能微小稚嫩以至不足道,但终会以独特的姿态折射出新课程改革的脉息。