新课程下农村初中科学课程实验教学的现状与思考

摘要

科学是以学生观察、实验、发现为基础的一门学科,其中实验是科学的灵魂,实验教学在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用,它不仅可以培养学生的观察能力和动手操作能力,还可以培养学生的创新思维能力,同时有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在国家新一轮基础教育课程改革中,实验教学改革是初中科学新课程改革的一个重点。科学实验教学的重要性也已经引起国内外专家和教育家的认同,但是就我国教学的现状来看,虽然科学实验教学已经引起了一定的重视,但是由于主观和客观的原因,仍出现这样那样的不足和问题。
　　 本课题针对农村初中科学实验教学存在的问题,从师资队伍结构、教师的教学观念、教师的实验素质、实验课堂的教学模式以及实验的硬件条件等方面进行了剖析。从素质要求的角度提出了一些建议,特别强调了实验对学生创新能力的培养,提出了培养创新能力的“引导-探索-实验”的实验教学模式。
　　 本课题研究的目标:
　　 1、通过对本市农村初中科学实验教学现状的调查,明确实验教学的变化及存在的问题,并对存在问题进行分析与思考,为下阶段《科学》新课程的实施提供理论与实践依据。
　　 2、通过对实验室开放、开辟第二课堂的探索与实践,让学生真正成为实验课堂的主人,使学生逐步养成主动探究的学习方法和学习品质。
　　 3、通过不断的实践与完善,努力探索出一套适合农村初中学生主动探究的实验课堂教学模式。
　　 本研究共分为四个主要部分。第一部分是绪论,主要讲述了课题提出的背景,研究的理论与实践意义,国内外相关研究的现状及研究方法；第二部分进行了实证研究,通过对教师基本信息的调查,了解农村初中科学教师队伍的整体素质,以及他们对待科学新课程实验教学的情感、态度和价值观等；第三部分是对实验教学的调查研究,阐述了农村初中科学实验教学的现状以及存在的问题,并对农村实验教学的特点和存在的问题进行思考,分析了问题产生的原因；第四部分提出了实施农村初中科学实验教学的对策和建议,其中包括加强农村科学教师队伍建设；改善实验教学条件,为科学实验教学提供硬件保障；转变实验教学思想；改变实验课堂的教学模式,运用多种教学方法,提高初中科学实验教学的有效性；建立合理的课堂教学评价机制,促进实验教学健康发展等等可行性措施。