机考模式下信息技术高考试题设计的研究

摘要

随着我国新课程实验的不断推进,信息技术课程迈进了高考行列。高考带动了信息技术教学的发展。高考作为最高级别的总结性评价,其考试形式和试题设计的研究成为时下热点。现行的高考模式多为纸笔方式,而浙江省从2011年9月开始实行纸笔与机试并存的方式。
　　 文章对我国信息技术课程及其评价目标的变化作简要回顾,调查分析了我国信息技术课程总结性评价的研究现状,从高中信息技术课程特点得出:试题设计应关注学生信息能力的培养,重视考查学生分析和解决问题的能力,关注对学生情感态度价值观的评价,重视问题解决的过程,考查学生的思维能力。
　　 本文整理了英、美、澳、香港等国家和地区在信息技术课程相关评价方面的资料,借鉴其试题的设计思路。同时分析了我国部分省份的会考、高考方案,研究整理了试题情况,总结目前信息技术高考在命题上的可取之处与存在的不足。从考试目标上对当前会考、高考和教学实践中使用的试题进行了详细分析,探讨了这些试题在试题题型、三维目标达成度等方面情况,探讨试题设计的发展方向。并在此基础上,借鉴会考机制与试题,分析高考试题设计,得出机考需要命题原则为试题情境人性化、综合化、融合体现三维目标的原则。从机考现状发展分析,调查机考存在的问题,机考管理逐步向正规化迈进。通过对机考综合题进行研究,提出试题设计的方法,并以实例来说明试题设计技术。
　　 最后通过试题实践应用的反馈情况,对教学的导向性进行了简要分析,高考要正确引导教学,不能使得教学应试化。同时也指出了研究过程中存在的问题,对于表现性试题的研究是一个很大的缺憾,这是今后继续努力的方向。