基于任务驱动的高职应用文写作教学的思考与实践

摘要

社会实践的客观要求及其应用文写作的自身特质所决定，随着时代的发展应用文写作在当前社会发展中越发显示出重要性。应用文写作能力已经成为用人单位衡量人才素质的一个重要方面之一，做为高等教育的一种类型，高等职业教育也日益重视培养学生的应用文写作技能和应用能力。因而，应用文写作课程作为高职院校人文素质教育的主干课程之一，是高职院校课程体系的重要组成部分。因而应用文写作的教学是高等职业教育中不可缺少的一环，其重要性不言而喻。然而，当前高职应用文写作教学现状不容乐观，教学效果不理想，尤其是高职学生应用文写作水平的种种表现更是令人担忧。
　　 本论文的研究以对高职应用文写作教学现状等方面进行的文献分析为背景，认真剖析了高职应用文写作教学存在的主要问题。笔者借鉴已被许多课程广泛运用的“任务驱动”教学法，将其运用到高职应用文写作教学中，并从三个方面论证了基于“任务驱动”教学法在高职应用文写作教学当中的可行性。
　　 在阐释“任务驱动”教学法涵义的基础上，笔者对高职应用写作课程进行基于任务驱动的课程内容设计，得出课程内容的项目设计图和课程内容的任务设计图，并列举应用文写作课程中具体文体、文种等的任务设计。在遵循“任务驱动”教学设计的原则及设计思路的基础上，总结出“任务驱动”教学法在应用文写作教学中的实施步骤，通过一个教学案例体现作者是如何展开“任务驱动”教学的。
　　 作者主要采用实验法，对“任务驱动”教学法进行教学实践研究，旨在检验“任务驱动”教学法的教学效果。通过开设实验班并采取“任务驱动”教学法对其进行教学，经过一个学期的实验，发现实验班学生的应用文写作水平有了不同程度的提高，增强了学生应用写作学习活动的热情和自信心，在完成写作任务的过程中写作习惯等方面也有了一定的改善；教师在应用文写作教学中更加注重教学内容的选取和教学任务设计，通过设计任务培养学生写作技能，在教学手段和方法等方面的尝试也取得了良好的效果。最后，笔者在反思自己“任务驱动”教学法存在的问题的基础上，为完善“任务驱动”教学法，提出了自己的一点建议。
　　 论文通过阐述应用文写作能力的重要性，立足于当前高职应用文写作教学的现状，分析了当前高职应用文写作教学中存在的问题，通过将“任务驱动”教学法运用到高职应用文写作教学当中的教学实践，得出为加强和改进高职应用文写作教学，提高高职学生的应用文写作能力，为进一步开展应用文写作教学研究提供了依据。