计算机学习障碍的调查与教学对策研究——以吉林女子学校为例

摘要

随着网络技术的发展和计算机的普及，计算机已成为信息加工处理的必备工具，为此，国家、社会培训机构和学校以各种形式普及计算机技术。职业学校的主要职能是培养学生拥有一技之长，计算机学科也就成为职业学校学生必修的基础课程之一，女子职业学校也不例外。但是，从教学过程中发现，有相当一部分女学生存在计算机学习障碍问题。因此，分析女学生学习计算机障碍的原因，采取切实可行的措施，有效提高女学生的计算机操作技能，是一个值得研究的课题。
　　 本文运用了教育学、心理学等相关理论，在阅读大量相关文献资料基础上，对女子职业学校、计算机学科、女生特点等方面进行了分析和总结，并从情绪兴趣、成败归因、认知风格、学习能力、元认知、自我评价等六个维度展开问卷调查，采用计算机学习障碍学生和非障碍学生对比的方法对计算机学习障碍的成因进行调查和统计，在此基础上设计帮助学生克服计算机学习障碍的策略，最后运用一年的时间进行策略实施并取得了一定的成效。
　　 通过调查和研究发现，学习障碍的成因是复杂的，虽然性别差异的确造成了男女生在情感、心理、学习能力、认知方式上的差异，但却不是最终导致学业失败的原因。本文在对调查问卷统计和分析的基础上发现导致女职中学学生产生计算机学习障碍的原因主要有情绪困惑、归因不良、学习能力不足、元认知能力较差以及缺少成功体验六个方面。因此要帮助学生克服计算机学习障碍要从改善学生不良情绪状态入手，增加其学习动力，指导学生养成良好的学习习惯，帮助学生进行正确的成败归因，从而提升自我效能感，使学习过程形成良性循环。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)概念界定

1．各时期学术界的主要观点

2．总结学习障碍概念的共同点

3．学习障碍学生的鉴别

4．本文中学习障碍概念的界定

(三)研究的目的与意义

1．目的

2．意义

(四)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(五)研究方法

1．文献法

2．调查问卷法

3．实验法

4．观察法

二、理论基础

(一)归因理论

(二)元认知缺陷理论

(三)自我效能感

三、吉林女子学校特点分析

(一)职业学校现状分析

1．职业学校的培养目标及办学宗旨

2．职业学校现状

3．职业学校学生的特点

(二)计算机学科特点分析

1．内容特点

2．应用领域广泛

3．更新速度快

4．情境性特点

(三)女校特点分析

1．女子教育的特点

2．女生的特点

(四)女生学习计算机的优势与弱势

1．优势

2．弱势

四、女职中学学生计算机学习障碍的调查分析

(一)问卷调查

(二)成因分析

1．情绪状态

2．成败归因

3．认知风格

4．学习能力

5．元认知

6．自我评价

五、减少计算机学习障碍的教学对策研究

(一)改善计算机学习障碍学生的不良情绪

1．用师爱架起沟通的桥梁

2．关注需求，区别对待

3．注重计算机学习兴趣的培养

4．实施鼓励性评价

5．教学讲究方法，做到张弛有度

(二)培养良好的学习习惯

1．树立正确的计算机学习习惯观

2．实施要点

(三)正确归因倾向的培养

1．教师行为对学生归因倾向的影响

2．学生正确归因倾向的培养与训练

(四)帮助学生体验成功

1．设定合理的目标

2．承担事务性工作

3．提高学生的自我管理能力

(五)结论

六、反思与总结

(一)反思

1．问卷答案等级数少

2．缺少对个别案例的记录

3．对减少计算机学习障碍对策设计及实施的体会

(二)总结

参考文献

附录A 计算机学习障碍问卷调查

附录B 测试题内容

附录C 分组均值、标准差、方差统计表

附录D 独立样本T检验分析表

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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