高职院校学生评教的现状与对策——以浙江工业职业技术学院为例

摘要

学生评教的初衷是了解教师教学被学生接受的程度，以此改进教学方式方法，提高教师专业水平，使教师能更好地传道授业解惑，从而提高学校办学质量。我国高职院校发展的内涵导向要求学生评教以教师专业发展为导向，构建有利于促进教师专业发展的评价制度。
　　目前关于高校学生评教的研究，存在理论研究多但具体实践操作少的问题。特别是针对高职院校学生评教的具体措施。高职院校的学生评教虽已成为一项常规工作，并且在理论上具有种种益处，但在实际的实施过程中，如何将研究知识渗透到每个具体操作者、参与者的思想中，行动中，做到知行合一，还需要具体问题具体研究。
　　本文探讨的问题主要有三方面:一是学生评教如何能促进教师专业发展;二是在学生评教的具体实践过程中如何科学合理地导向教师专业发展;三是如何协调学生评教中学生、教师、学校的关系。
　　本文以浙江工业职业技术学院为例进行研究，通过问卷、访谈等形式，对这所高职院校目前学生评教的实施情况进行调查分析，找出存在的问题（师生对评教的主观认识、评教指标的设置、评教实施过程是否规范、评教的反馈及应用等）并提出改进建议。
　　通过调查发现，浙江工业职业技术学院的学生评教实施顺利，但仍存在一些问题:教师、学生、管理者对评教的理解存在偏差;评教实施环节有待科学规范;评教反馈工作不到位;评教结果的应用被忽视等。
　　根据调查情况，结合已有的文献资料，建议对存在问题采取针对性措施，从主观认识、制度设计、实施过程、结果反馈、长效机制的建立等方面加以改进，以更加科学实施学生评教，促进教师专业发展。

目录

摘要

引言

(一)问题的提出

(二)研究的目的与意义

(三)研究的主要问题

(四)概念界定

1．学生评教

2．发展导向

(五)研究思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

一、教师评价与学生评教相关理论

(一)教师评价的发展历史

1．教师评价

2．发展性教师评价

(二)学生评教的发展历史

1．学生评教的产生与发展

2．国内外学生评教研究

(三)高职院校学生评教研究的特殊性

1．高职院校内涵建设成为关注焦点

2．高职院校招生难要求学校征询“顾客”意见

(四)学生评教与发展性教师评价

1．学生评教与教师专业发展的关系

2．学生评教对教师专业发展的促进作用

(五)现有研究存在的不足与研究问题的提出

二、高职院校学生评教现状的实证调查与结果分析

(一)研究背景

1．学生网上评教

2．学生信息员信息反馈

3．学生座谈会

(二)研究方法

1．问卷的设计及发放

2．访谈的设计及实施

(三)结果整理

1．教师及管理者方面

2．学生方面

(四)讨论

1．评价指标设计陈旧，含义模糊，缺乏发展性

2．评价标准单一，缺乏个性

3．评价的实施有待科学规范

4．评价结果反馈机制有待改进

三、增强学生评教有效性的对策与建议

(一)正确认识学生评教目的

1．广泛宣传

2．转变观念

(二)制度设计体现发展性

1．师生共同参与指标设计

2．评教维度体现教师专业发展

(三)实施过程体现科学性

1．评教流程安排

2．评教过程监控

(四)健全反馈机制

1．评价数据处理

2．反馈内容体现可操作性

(五)建立长效机制

1．评教部门专业化

2．评教制度化

3．建立教师专业发展规划

参考文献

附录1 高职院校学生评教调查问卷(学生问卷)

附录2 高职院校学生评教调查问卷(教师问卷)

附录3 教师访谈提纲

附录4 学生访谈提纲

附录5 管理者访谈提纲

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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