职业高中促进学生自主创新的机制研究——以K职业高中为例

摘要

推进素质教育、提高国民素质和自主创新能力是21世纪我国人才培养的重要目标，也是国家战略规划的重点。而要实现国家自主创新的重大战略，必须建立起从学校到科研机构到企业的完整的创新链。基础教育在这个创新链条中处于奠基地位，许多学生创新意识的萌发和创新能力的培养都是在该阶段形成的。
　　从已有的研究文献来看，研究者们更多地关注高校、企业和科研院所的自主创新机制、策略和成果，对基础教育中构建创新教育机制的研究相对较少，特别是对职高生的自主创新促进机制的研究更是鲜有涉猎。而职业高中作为我国基础教育的重要组成部分，既承担着向高职院校输送部分优秀生源的任务，更担负着为社会提供大量合格的具有创新创业能力的高技能型劳动者的重任。然而，现行的职高教育教学管理机制却严重地束缚了职高生自主创新能力的发展。有鉴于此，研究者拟从基础教育如何培养创新人才的角度，探究职业高中如何构建促进学生自主创新的机制，以便为职高生发挥聪明才智提供用武之地，并助其成才。
　　从研究便利性的角度出发，论文以K职业高中为例，运用文献研究法、经验总结法和访谈法，较系统地研究了职业高中如何真正构建能促进学生自主创新的机制。该机制主要由领导机制、保障机制、实施机制和评价机制等四大要素构成。在这四个机制中，领导机制是前提和保证，保障机制是基础，实施机制是关键，评价机制是动力。通过上述四个要素的有效配合和科学运作，从而实现了资源的有效配置，挖掘潜在的各种积极因素，真正促进K职高学生的自主创新。
　　通过研究发现:构建促进职高学生开展自主创新的机制，既能发挥职高生的长处，挖掘他们的潜力，又能实现培养他们的创新意识、创新能力和创新精神的目标，还能建设良好的校风，有效地解决职高生厌学、逃学、破坏纪律等问题。

目录

摘要

绪论

(一)案例展示

(二)研究缘起

(三)研究背景

1．构建促进职高生自主创新机制是建设创新型国家的需要

2．构建促进职高生自主创新机制是增强企业实力的需要

3．构建促进职高生自主创新机制是创建学校特色教育品牌的需要

(四)概念界定

1．创新

2．职高生的自主创新

3．机制

(五)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(六)研究内容

1．职高促进学生自主创新机制研究的已有之研究

2．职业高中促进学生自主创新机制的现状和分析

3．K职高促进学生自主创新机制的构建

(七)研究方法

1．文献研究法

2．经验总结法

3．访谈法

一、文献述评

(一)国外和港、台关于促进学生自主创新机制的研究述评

1．美国“创新性教学模式”的发展经历

2．富兰的知识创新机制和法国的TlPE课程

3．日本和港、台的创新性学习课程制度

(二)国内关于促进学生自主创新机制的研究述评

1．如何激发创意的方法问题

2．建立科技创新机制问题

3．创新人才的培养模式问题

4．自主创新策略问题

(三)国内关于促进职高学生自主创新机制的研究述评

1．从策略构建角度论证自主创新教育有助于职高生进入社会创业就业

2．从培养策略角度论证学科教学中如何提高职高学生的自主创新能力

3．时代和社会的发展要求职业技术人才具备创新精神

二、职业高中促进学生自主创新机制的现状和分析

(一)职业高中促进学生自主创新机制的现状

1．领导重视不够，师资力量不足，缺乏领导机制

2．政府积极支持，企业热烈欢迎，但保障机制欠缺

3．学生充满兴趣，家长踌躇不定，彰现评价机制缺位

4．学校缺乏规划，教师没有计划，关键的实施机制无法起步

(二)职业高中构建促进学生自主创新机制的认识分析

1．职高构建促进学生自主创新机制的必要性

2．职高构建促进学生自主创新机制的可行性

三、职业高中促进学生自主创新机制的构建

(一)领导机制

1．建立领导机构，健全工作职责

2．“三方”联动，力促学生创新

(二)保障机制

1．制度先行，规范创新，

2．培养师资，着眼长远

3．专门预算，保障投入

4．大力宣传，人人关心

(三)实施机制

1．课程方面

2．教学方面

3．培训方面

4．活动方面

5．专利转化方面

6．新型校企合作

(四)评价机制

1．评价方面

2．激励方面

四、职高促进学生自主创新机制研究的结论和展望

(一)研究结论

(二)研究思考

1．研究效度问题

2．研究推广度问题

(三)研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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