摘要
一、绪论
(一)国内外化学竞赛简介
(二)问题的提出
(三)研究意义
(四)相关概念的界定
(五)相关文献综述
二、研究理论基础
(一)概括化理论
(二)学习定势说
(三)认知结构迁移理论
(四)认知主义——结构映射理论与实用图式理论
三、研究方法
(一)调查法
(二)行动研究法
(三)实验法
四、研究过程
五、物质结构竞赛的研究基础
(一)苏教版物质结构知识点的构成
1.苏教版化学1物质结构部分知识
2.苏教版化学2物质结构部分知识
(二)竞赛大纲对物质结构内容的补充要求
(三)2003-2012全国高中学生化学竞赛初赛试题物质结构知识分析及统计
1.试题分析中变量的界定
2.物质结构部分初赛试题分析
3.试题的统计分析结果
(四)访谈法对学习迁移理论在中学的应用情况调查
六、学习迁移理论在物质结构教学中的应用
(一)化学竞赛中促进学习迁移采取的策略
1.创设情境,激发学生的学习兴趣和积极态度,打下实现迁移的基础
2.组织者策略、提高概括能力是实现学习迂移的必要条件
3.科学选择典型样例,提供迁移的样式
4.运用题组进行类比推理,促使学生触类旁通
5.例题变式训练,举一反三
6.物质结构教学中定势产生的负迁移现象
(二)学习迁移理论在物质结构教学中应用的过程
1.学习迁移理论在分子结构教学中的应用
2.学习迁移理论在晶体结构教学中的应用
(三)教学实践
1.实验数据采集与统计
2.效果检验分析
七、研究结论
八、存在问题与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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