摘要
绪论
(一)选题背景
(二)研究意义
1．依据国内外高等教育竞争力评价指标体系，探索浙江高等教育的核心竞争力，为政府进行高等教育决策提供参考
2．明确浙江高等教育发展现状与问题，促进高校自身的改革与调整，提高高等教育质量和效益
(三)概念界定
1．高等教育
2．高等教育综合实力
(四)研究综述
1．关于国内外大学排名指标体系的研究
2．关于浙江省高等教育的研究
3．文献述评
(五)研究设计
1．研究内容
2．研究方法
一、高等教育评价指标体系的整合分析
(一)高等教育评价指标体系概述
1．国外大学综合实力评价指标体系研究
2．国内大学综合实力评价指标体系研究
3．高等教育专项评价指标体系研究
(二)高等教育评价指标体系的整合统计
1．输入指标
2．过程指标
3．输出指标
(三)高等教育评价指标体系的分析择取
1．高等教育综合实力评价基本指标的选取
2．高等教育综合实力评价差异性指标的选择
二、浙江省高等教育竞争力的实证分析
(一)浙江高等教育综合实力排名现状
(二)浙江高等教育输入指标分析
1．浙江高等教育财政投入现状
2．浙江高等教育人力资源投入现状
(三)浙江高等教育过程指标分析
(四)浙江高等教育输出指标分析
1．浙江高校人才培养规模和质量
2．浙江高校科研产出与科技创靳
(五)高等教育对经济增长贡献率分析
1．高等教育对经济增长贡献率的计量模型
2．高等教育对经济增长贡献率的测算
3．结果分析与比较
三、浙江省高等教育综合实力的整体解读
(一)浙江省高等教育发展的基本情况
1．高等教育规模迅速扩大，近十年间高校数量由64所增长到105所，在校大学生数增长了近一倍
2．高等教育条件显著改善，生均指标不断提升，学科覆盖全面，近半数高校教师拥有高级职称
3．高等教育质量稳步提高，高等职业教育特色鲜明，民办高等教育实力雄厚
(二)浙江省高等教育发展的突出问题
1．高等教育规模与区域经济发展水平不匹配
2．高等教育对经济增长的贡献率不高
3．高等教育经费投入规模小，来源结构单一
4．高等院校办学层次整体水平低，层级差异大
5．高等院校学科实力弱，专业特色不明显
6．高校布局东多西少，高等教育水平北强南弱
四、浙江省高等教育强省建设的战略举措
(一)利用传统优势和优质条件，集全省之力办好浙江大学，建设成为国内领先、世界一流的综合型、研究型、创新型大学
(二)充分发挥浙江大学的领军作用，通过开办分校、合作办学等多样化办学模式，增强与省属高校的交流合作
(三)参照国家“211”工程建设标准，采用省部共建等模式，重点建设6-8所省属高校，强大第二阵营，提升浙江高等教育办学层次
(四)以质量提升为前提，促进一批普通本科“学院”向“大学”转变，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型
(五)进一步发挥高等职业教育的固有优势和办学特色，以应用型人才培养为导向，创新高等职业教育人才培养模式
(六)积聚民间资本，进一步增强民办高等教育办学实力，注重政策导向，扶持和鼓励民办高等教育发展
(七)促进高等教育国际化发展，进一步加强中外合作办学力度，探索类型多样的办学模式
(八)依靠省域雄厚经济实力，大力增加高等教育投入，不断优化高等教育投入结构
(九)通过发展非学历教育，增加人均受高等教育年限，提升高等教育对经济增长的贡献率
(十)以浙江产业带和都市区建设为契机，调整高等教育布局结构，增强高等教育与经济发展的互动性
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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