高中地理课程校本化实施初探

摘要

课程改革的关键在于学校，学校实施课改的落脚点在于教师，某种意义上教师是课改的动力。如何激发教师的积极性，使之主动参与课改，并投身于课改，成为课程改革的推动者？首先在于抓好课程校本化实施。课程校本化实施是教师在实际教学中由问题引发，在实际情境中自主发起的课程革新，需要学校及教育行政部门大力助推，并提供各种资源和平台，并发动全校性或地区性去实践、去谋划，实现教师全方位、立体式、持续性的参与课改。
　　目前课程校本化实施研究主要在课程内容挑选、编制次序与科学化的策略、课程实践检验、学习的自主化等方面。教师进行课程校本化实施首先要对课程概念的意义有准确的把握，这样才能让教学行动配合课程实施。课程校本化实施要具体细化到学习内容、学习方式、学习设计、学习过程、学习评价、教学设计等。教师在进行课程校本化实施时应该更多地站在学习活动的立场上去分析，去设计，去实践。不同个性的学生需要不一样的教育策略，需要不一样的辅导措施。这些都是教学和课程改革研究中重要的内容。
　　高中地理课程校本化实施不可能一蹴而就。教师只有勇敢面对困难和思考困难才是课程发展的前提。教学过程和课程的本质就是革新。广大教师应该在课程改革实践中发现问题，改变过时的意识，要结合本校具体实际尝试课程校本化实施，这也是一种课程改革的参与，是课程微观改革的实践。
　　教师要在课程校本化实施中领悟教育思想发展的自觉性。教师如果在教育教学过程中落后于教育思想的发展，则会产生教学效果的低效。善于在课程校本化实施中体会教育思想变革应该是一个教师要有的基本能力。

目录

摘要

一、绪论

(一)文献综述

(二)研究意义

(三)研究方法

二、地理国家课程校本化实施背景与基础

(一)高中新课程理念

(二)国际高中地理课程现状分析

(三)地理课程校本化实施的理论基础

三、教师进行课程校本化实施的条件分析

(一)教师专业发展

(二)课程校本化实施途径分析

(三)外部条件支撑

四、课程校本化实施的策略

(一)课程观念转变

(二)影响教师课程校本化实施的原因分析

(三)课程设计创新

(四)课程教学改革

(五)教材重新设计

五、高中地理课程校本化实施实例

(一)我校地理课程校本化实施的思路

(二)必修课程校本化实施

(三)地理讨论课程

(四)自然地理实验课程

(五)地理实验课实施效果调查

六、教师进行课程校本化实施的反思与展望

(一)对当下课程校本化实施的反思

(二)课程校本化实施的展望

七、结语

参考文献

附录

致谢

浙江师范大学研究生在学期间个人科研或实践成果登记表

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