外研版《新标准英语》小学教材“语音板块”的二次开发实践研究

摘要

课程改革对教师寄予很高的期望，希望教师不再受限于教科书，而是要积极投身于教材的建设。这就需要教师结合课改理念和课程标准认真分析理解教材，根据自己学生的学情，对其进行二次开发，使教材回归教学材料的本义，更好地发挥服务教学的功能。
　　语言通过声音来表达，掌握语音是学习语言的基础。根据新课标要求，小学毕业时学生应“能根据拼读规律，读出简单的单词”。各版本的小学英语教材中也都安排了学习拼读规则的“语音板块”内容，但部分教材中拼读教学的比重较少，加上教师不予重视，导致拼读教学现状不容乐观。如何引导学生观察、感悟、总结、积累、运用拼读规则学习和记忆词汇，使语音教学符合学生发展需求，值得每一位英语教师关注和研究。
　　本论文针对外研版三年级起点小学英语（新标准）教材“语音板块”内容忽视学生经验和兴趣的不足以及教师忽视语音教学的问题，探索如何实施对外研版（三年级起点）小学英语教材“语音板块”的二度开发。笔者在前人相关理论和实践经验的指导下，结合课标要求分析教材和学情，开发出一套与外研版（三年级起点）小学英语教材“语音板块”第五册教材配套的教学材料，并在自己所执教班级实施二次开发后的教材教学，运用案例分析、访谈等方法对实践进行反思，总结成效和不足，提出了二次开发外研版（三年级起点）小学英语教材“语音板块”教材的原则、模式和相关建议，希望能为一线小学英语教师提供一些参考。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出

1．研究背景

2．研究目的与意义

(二)研究的问题

(三)研究方法

1．文献分析法

2．文本分析法

3．课堂录像分析法

4．访谈法

(四)相关概念界定

1．教材二次开发

2．外研版《新标准英语》小学教材的“语音板块”

3．《NSE》“语音板块”的二次开发

(五)相关研究综述

1．我国小学英语拼读教学相关研究现状

2．国内外关于英语教材二次开发的研究

3．对已有研究的评述

一、《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的前期分析

(一)明确课程标准相关要求

(二)对(NSE)小学教材“语音板块”内容的分析

(三)“语音板块”二次开发的学情分析

(四)“语音板块”二次开发的目的

二、《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的内容设计

(一)语音拼读规则呈现材料的设计

(二)拼读操练材料的设计

(三)巩固练习材料的设计

三、《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的教学实践

(一)“语音板块”二次开发的第一次教学实施与反思

(二)“语音板块”二次开发的第二次教学实施与反思

四、《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的实施效果分析

(一)实践的成效

(二)实践的不足

五、对《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的思考

(一)小学《NSE》教材“语音板块”二次开发的基本原则

1．依据课程标准原则

2．学生主体性原则

3．资源整合优化原则

4．音、形、义结合原则

(二)《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的实施模式

(三)对教师进行《NSE》小学教材“语音板块”二次开发的建议

1．树立课程开发意识

2．积极关注学生发展

3．优化“语音板块”内容

4．灵活选用教学方法

5．提升自身语音素养

6．加强教学反思交流

六、反思与展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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