全纳视野下印度残疾儿童教育政策研究

摘要

通过本文研究，我们可以看出，全纳教育风靡全球之际，印度残疾儿童教育事业深受影响。受人口众多、宗教种族、传统文化等多重因素影响，印度对残疾儿童教育政策进行了积极的调整。印度残疾儿童教育政策演变过程分明，以结束殖民统治获得独立之期为分界点，经历了以特殊教育思想为指导、“双重方法”过渡和以全纳教育思想为指导三个政策发展时期。
　　残疾儿童教育政策的制定充分体现了以民为本，以残疾儿童为本的思想。各种法律政策以及各级各类政府组织颁布的教育计划都充分以公平、平等地促进残疾儿童获得教育而努力。各种教育政策在印度人力资源开发部和社会公正与赋权部的双重管理下，分别由相对应的教育理事会和各地教育厅门执行。印度残疾儿童教育政策运行中最有特色之处在于非政府组织的大力参与，印度政府运用非政府组织的广泛性与灵活性，组织各类相关公司、机构等参与到残疾儿童的鉴定、教育、培训、康复训练与就业指导中。另一特点就是各地可以根据实际情况自行调整各项教育政策，在中央教育政策总体思想引导下制定本地教育方案，各种教育政策特别是其中的教育计划可变性较大，具有灵活性。
　　印度残疾儿童教育政策紧跟时代主题，充分彰显了与时俱进的特点。虽然印度从来不缺乏先进的残疾儿童教育思想和教育政策，但残疾儿童教育的现状却始终令人担忧。典型的案例如SSA计划和IEDSS计划以及高等教育阶段大学拨款委员会施行的各项残疾儿童优惠计划都是值得一提的。通过详细研究SSA计划和IEDSS计划后，可以从中总结出印度发展残疾儿童教育事业是以普及初等教育为重点，逐步延伸到中等教育阶段，争取促进残疾儿童进入高等教育中为思路。这种循序渐进的方式是符合残疾儿童教育发展规律的，但印度固有的自信心使其在连续多年夸大于2010年实现普及初等教育目标而次次失败的同时，却又进一步夸大提出要实现普及中等教育目标。因此，操之过急的发展心态成为印度残疾儿童教育政策施行效果不佳、残疾儿童教育问题繁多的原因之一。

目录

绪论

(一)选题缘由

(二)概念界定

(三)文献综述

(四)研究设计

(五)研究意义

一、印度残疾儿童教育政策的发展背景与演变历程

(一)残疾儿童教育政策的发展背景

1．世界全民教育目标指引普及初等教育和促进教育公平

2．国际全纳教育思想潮流催化教育形式和教育政策变革

3．印度残疾儿童教育忧患重重的现状急需完善教育政策

(二)残疾儿童教育政策的演变历程

1．以特殊教育为主导的初级阶段(独立前至独立初20年)

2．“双重方法”的过渡发展阶段(20世纪60至80年代)

3．以全纳教育为主导的完善阶段(20世纪90年代至今)

二、印度残疾儿童教育的保障政策与机构

(一)残疾儿童教育的保障政策

1．权利保障方面

2．康复训练方面

3．教育师资方面

4．资源环境方面

(二)残疾儿童教育的保障机构

1．社会公正与赋权部

2．全国教育研究与培训委员会

3．全国开放中小学教育研究所

4．中等教育中央委员会

三、印度残疾儿童教育政策的案例分析一：初等教育普及计划

(一)计划的实施背景

(二)计划的目标与主要内容

1．目标

2．主要内容

(三)计划的实施与管理

(四)计划的成效与问题

1．实施成效

2．存在的问题

四、印度残疾儿童教育政策的案例分析二：中学阶段全纳教育中央资助计划

(一)计划的实施背景

(二)计划的目标与主要内容

1．目标

2．主要内容

(三)计划的实施与管理

(四)计划的成效与问题

1．实施成效

2．存在的问题

五、印度残疾儿童教育政策的特点

(一)政策制定方面

1．观念与时俱进

2．传统文化束缚

(二)政策内容方面

1．规划面面俱到

2．资金问题严重

(三)政策实施方面

1．实现方式多样

2．分工杂乱无章

(四)政策成效方面

1．落实成绩可观

2．问题不容忽视

六、结语

(一)总结

(二)思考

1．印度残疾儿童教育需进一步强化政策落实力并优化资源配置

2．我国残疾儿童教育需进一步创新形式并加强法律保障体系建设

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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