推进“学本课堂”建设背景下高中化学课堂有效教学的研究

摘要

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，未来的受教育者必须围绕四种基本学习能力加以安排:一是学会学习能力，掌握认识世界手段;二是学会做事能力，即学会在一定环境中工作的能力;三是学会共处能力，即能够和他人一道合作;四是学会生存，即充分发展自己的人格和自主性。面对改革新时代，要达到这一要求，现行的教学体系从其思想理念到操作体系都必须发生根本性的转变。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，关心爱护每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律，为每位学生提供适合的教育;把促进学生和谐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
　　世界基础教育改革和终身学习理论也告诉我们，未来的教学更多的是教育，其本质是学习，而学习的本质则是掌握学习的方法和学会学习。教会学生学习，不只是一个方法问题，更重要的是一种教学的理念和思想问题。中国教育科学研究院教师发展研究中心韩立福教授经过多年的研究，提出了“学本课堂”的理念。
　　学本课堂就是指以学习者学习为本的课堂，就是根据学习目标和学习者发展需要，由学习者自主设计，通过交往对话、合作探究来解决问题、建构知识、发展情感、提高能力，实现学习目标、促进学习者和谐成长的交往活动。在师生关系方面，有别于教本课堂，师生关系不是上对下的长幼关系、授受关系，而是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面，师生之间不是那种传授和告知关系，而是合作学习，共同建构知识发展能力的关系。师生共同创建小组合作团队学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习。通过学本课堂学习，最终目的是让每位学习者生命得到精彩绽放。“学本课堂”建设的教学改革正是建立在这种完整的思想体系基础之上的。
　　本文试图将当前流行的”学本课堂”与高中化学课堂教学联系起来，本论文绪论部分阐述了学本课堂建设的研究背景及相关概念，并提出了本课题研究的内容和方法。正文分为三个部分，第一部分是关于本论文研究的理论概念，为论文的研究提供强有力的理论支持;第二部分先对高中化学有效课堂进行分析研究，提出了相关的实施策略，再结合学本课堂理念论述了有效课堂构建和实施;第三部分是论述学本课堂建设的理念运用高中化学课堂教学，结合作者的教学实践和问卷调查，通过实践总结指出了学本课堂建设对化学教学的作用和意义。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究的内容和方法

1．研究的内容

2．研究的方法

(三)研究的意义

(四)研究的创新之处

二、“学本课堂”建设背景下高中化学课堂有效教学的理论兜套基垂自础击

(一)学本教育理论

1．关于学本课堂特征及要求的研究

2．关于“学本课堂”教学策略的研究

3．关于学本课堂学生学习方式的研究

(二)有效课堂教学理论

1．学生的学要有成效

2．教师的教要有效益

3．有效课堂教学应该是师生良好的互动过程

三、“学本课堂”建设背景下高中化学课堂有效教学策略的研究

(一)学本教育下的化学课堂分析

1．教学方式的改变

2．学习方式的改变

3．学本教育理论下两者的统一融合

(二)高中化学学本课堂有效教学的构建

1．学本教育下以学生为主体的构建

2．学本教育下以教师为主导的构建

(三)高中化学学本课堂有效教学的实施

1．以学定教，有针对性设计学案

2．合作学习，小组活动完成学案

3．展示自我，小组代表汇报成果

4．提问完善，共同完成教学内容

5．查漏补缺，师生协作完成任务

四、“学本课堂”建设背景下高中化学课堂有效教学模式的实践

(一)实践的目的和方法

1．实践的目的

2．实践的方法

(二)实践的操作和变量

1．实践的对象

2．实践的时间

3．实践研究的基本变量

(三)实践的分析和研究

1．对问卷调查的研究

2．对学业成绩的研究

(四)实践的有关总结

结论与反思

附录

参考文献

致谢

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