初中信息技术VB模块的教学策略研究

摘要

近年来，随着网络信息技术的快速发展，社会信息化的水平也日益提升，信息技术综合素养的重要性也不断凸显。在此背景下，信息技术课程已经进入了我国的中学教育领域，纳入到必修课体系之中。之后，随着信息技术教学领域实践经验的积累，信息技术教育的水平也得到了不断的提升，并且形成了相对固定的教学策略和方法，取得了一定的成效。
　　但是不可否认的是，相比其他学科而言，信息技术教育的探索起步较晚，相关教学策略的提升还有很大的空间。特别是在当前沉重的升学压力下，在大多数地区没有纳入升学考试之中的信息技术课程，并没有得到相应的重视，存在着许多方面的影响，也存在着一些负面的教学问题。这些问题教学观念方法落后、课堂氛围营造的手段不足编程思维尚未形成、学生重视程度不高、和教师个人能力不足等等。如何解决这些问题，关系着信息技术教育的成效。而在其中，VB模块作为初中信息技术课程之中难度最大的模块，在上述问题方面体现地更加明显，并亟待解决。
　　对此，本文以初中信息技术教育课程之中的VB模块教学策略为研究对象，以初中两组班级的教学实践对比分析作为主要的研究方法。提出学生主体、兴趣活动、思维锻炼原则，并以此形成创设情景，任务驱动;创设融洽课堂气氛;多元化学习评价;“单点”访问媒体资源，多种媒体技术使用等策略。对改进后教学策略的实验班和采取传统教学策略的控制班进行对比，分析两种教学策略的不同，以及这种不同所带来的效果影响，进而探究改进提升教学策略的方法和路径。在教学策略的设计上，采取任务驱动的教学方式，作为与传统教学模式的对照，并提炼新教学模式所带来的益处。
　　本文经过数据对比后认为，改进后的教学模式对VB教学有显著的提高。这种效果主要体现在对学生学习兴趣的激励和引导方面，也体现在对编程原理的理解和应用方面，还体现在对学生的主观认同方面。因此，本文认为这种教学策略的改进，符合了VB教学的特点，是VB模块教学策略的发展和改进方向。
　　但同时，本文在课程实例选择、课堂秩序管理和考核检验方法上，还存在着一些不足和问题，教学实验结果的科学性还有待提升。因此，希望相关领域的学者和教师能够从这些方面进行深化研究。另外，本文就未来中学VB模块和信息技术课程的教学提出了展望，建议从提升VB模块教材编写水平、优化VB模块引导激励方式和全力做好教师综合素质提升三个方面入手，加大信息技术教育的发展进度，实现教学水平的全面提升。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(四)研究的内容、步骤和方法

1．研究的内容

2．研究的步骤

3．研究的方法

二、VB模块知识的概述

(一)VB简介

(二)VB教学模块

(三)VB教学的理论基础

1．建构主义学习理论

2．学习动机理论

3．人本主义学习理论

4．认知学习理论

5．掌握学习理论

6．兴趣教学理论

三、VB教学的现状调查与结果分析

(一)VB教学现状的调查

1．调查的对象与形式

2．学生VB学习现状的问卷分析

3．教师教学现状的调查分析

(二)调查结果归因分析

1．教学观念方法落后

2．课堂学习氛围不强

3．编程思维尚未形成

四、VB教学策略探讨

(一)VB教学策略设计原则

1．学生主体原则

2．兴趣激励原则

3．思维锻炼原则

(二)创设情景，任务驱动课堂

1．设计精致任务，明确教学目标

2．从情境中导出任务

3．在师生交互中完成任务

(三)营造融洽课堂气氛

1．创建融洽的师生关系

2．关注个体差异，实现有效课堂互动

(四)多元化学习评价

1．用发展眼光评价学生

2．用多种标准评价学生

3．用多种方式评价学生

(五)“单点”访问媒体资源，多种媒体技术使用

1．“单点”访问资源策略

2．微视频

3．flash动画

五、VB课堂教学策略的实验研究

(一)实验设计

1．实验目的

2．实验对象

3．实验内容

4．实验步骤

(二)实验结果及分析

1．学生对教学方法的接受情况分析

2．学生学习成绩提高情况分析

3．学生的学习兴趣提高情况分析

(三)实验结论

1．教学方式接受方面的差异

2．编程思维形成方面的差异

3．学习兴趣引导方面的差异

六、总结与反思

(一)总结

(二)展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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