浙江音乐教育家桑送青小学音乐教学法研究

摘要

桑送青作为近代浙江地区上的一位著名的乡村音乐教育家，音乐理论家。教书育人的足迹浙江各个地区，在小学音乐教学法研究，师范音乐教学以及二胡演奏教学方面都教学成绩斐然，为浙江地区乃至全国培养了大批杰出的音乐专业艺术人才。桑送青作为浙江音乐事业的开拓者，他的教育生涯印证了中国近现代音乐教育的萌芽和发展。桑送青1926年毕业于浙江省立第一师范学校。1932年受当时的湘湖师范的校长金海光的邀请，成为湘湖师范的一名音乐教师，除了正常的教授正常音乐课外，还利用课余时间排练合唱。教授二胡等传统乐器，创办了“醒民剧团”“喈喈歌咏团”。建国后，他亲自编写了《小学低年级音乐教材教法》、《小学中级唱歌教材教法》、《小学高级唱歌教材教法》、《小学音乐教学法讲话》、等四本配套的系列丛书，该书籍系统阐述了小学各个年级段的音乐课的课程安排设置，教学任务，教材教法，歌唱教学和欣赏课教学等相关音乐教学的内容。这套系列丛书的出版和发行，给当时音乐教学无适当音乐教材可用的情况，音乐教材极具匮乏的社会，弥补了当时音乐教学上音乐教材上的空白和不足，给当时的师范音乐教学和中小学音乐教学提供了可以直接拿来参考和借鉴的蓝本，对师范音乐教学中和小学音乐教学质量产生了举无轻重的影响。他编写的《小学低年级音乐教材教法》、《小学中级唱歌教材教法》、《小学高级唱歌教材教法》、《小学音乐教学法讲话》、这四本系列丛书。然而，对于这样一位在我们音乐教育发展史上做出过贡献，产生过影响的乡村音乐教育家，音乐实践家。却被长期湮没，没有得到学界的关注和肯定，无疑是中国近现在音乐研究教学理论研究的一件憾事。但是，迄今为止，虽然在一些记述湘湖师范的有关文章中或者金海观先生自己的教育著作中，有散落地对桑送青执教湘师时的乡村音乐教育实践的零星描述，但对桑送青乡村音乐思想和其音乐教育实践的进行理论系统的研究的学术性文章尚未有人涉及。即便能网站、报刊上的一些能搜索到一些有关介绍桑送青的小文章，也只是对桑送青的生平事迹做一些简单介绍。本文选取桑送青先生的音乐教育为视角，运用文献分析的方法，坚持口述史料的运用，主要通过笔者对桑送青乡村师范音乐教育实践和其音乐教育思想的梳理研究，发现桑送青执教“湘师”音乐25期间，之所以如此硕果累累，跟他当时执教“湘师”时这所乡村师范时所提出的乡村师范音乐教育理论是密不可分的。桑送青在音乐教育的目的，音乐教育的教学方法，音乐师资的培养，音乐教材的汇编等诸多方面都提出了他自己观点，并且通过他的躬身实践，都取得了不斐的音乐教育成就。本文分别将对桑送青的乡村师范音乐实践和音乐理论两个大的方面进行总结论述，总结其对当今学校音乐教育发展的启示和对我们当今的音乐教师的深远教育意义之所在。文章分别由诸论、结语和四个章节组成。第一章介绍桑送青的生平轨迹。第二章详细论述桑送青执教“湘师”时的乡村音乐教育实践。第三章重点分析桑送青所汇编的音乐教材。桑送青所编写的音乐教材是为了解决新中国解放后当时学校音乐教材匮乏的情况。将重点对《小学低级音乐教材教学》和《小学高级唱歌教材教法》这两本书进行梳理.第四章归纳总结桑送青的音乐教育主张。总结一下就是从桑送青的生平轨迹，执教“湘师”时的音乐实践活动，音乐教材编写，音乐教育理论这四大方面笔者予以整理研究。

目录

摘要

绪论

(一)问题缘起

(二)研究综述

1．专著类

2．硕博论文

3．期刊文章

(三)研究方法

(四)几点创新

一、桑送青的小学音乐法的历史贡献

(一)桑送青浙江“一师”的求学之路

(二)执教“湘师”，为乡村师范音乐奋斗一生

1．培养中小学音乐师资

2．三年制音乐师范班的开办

3．六年制音乐师范班的开办

(四)编写中小学音乐教材

二、热心音乐教育，桃李满天地

(一)桑氏音乐世家

(二)音乐家

(三)作曲家

(四)音乐教育家

三、桑送青的音乐教学方法

(一)各年段学生的学情分析

(二)小学中年级音乐教学法

(三)小学高年级音乐教学法

(四)提升学生的音乐素养

(五)在对音乐教师上唱歌课的要求

(六)学校合唱队的教学法

四、桑送青小学音乐教学法的历史影响

(一)因材施教，因地制宜

(二)重视音乐教育中的理论教育和研究教育

(三)重视学生的自学能力的培养

结语

参考文献

致谢

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