情感教学法在《文化生活》中的应用初探

摘要

新课程改革的核心理念是以学生为本，以学生为本的教学理念更强调在教学过程中教师与学生的情感投入，在这种背景下情感教学法应运而生并逐步发展。情感教学法要求教师作为课堂的引导者，在课前充分钻研教材的前提下，在课堂教学过程中充分挖掘学生的积极的情感因素，创设充满情感色彩的教学氛围，并运用各种教学手段增强学生的情感体验，提高教学效果。
　　笔者以高中思想政治《文化生活》为例，针对情感教学法在高中思想政治《文化生活》的具体应用，进行相应地探究。第一部分分别从情感教学法的研究背景和意义、有关情感教学法的国内研究现状和国外研究现状以及情感教学法的相关概念作了论述。第二部分在明确情感教学法的相关概念的前提下，以新课标理念对情感教学法进行审视，从文化生活教材的编写特点、教学现状、新课程改革、学生的情感发展需要及教学目标等角度，分析情感教学法在《文化生活》中运用的必要性。第三部分则是本文的重点，分别从课前、课中、课后三个角度来探讨情感教学法在文化生活中运用的一些具体措施。第四部分是在分述这些过程的具体操作规程或设计思想后，以《传统文化的影响》为例，展示了情感教学法在《文化生活》中运用的具体实例，并对该案例进行分析。第五部分在肯定了情感教学法在《文化生活》教学中运用所取得的成效后针对情感教学法在文化生活应用中存在的问题提出了相应的解决措施。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景与意义

(二)研究现状

(三)情感教学法相关理论

(四)研究方法与创新

二、《文化生活》中应用情感教学法的必要性

(一)《文化生活》的教学现状

(二)顺应新课程改革的实施

(三)学生情感发展的需要

(四)促进教学目标的实现

三、《文化生活》中应用情感教学法的具体措施

(一)课前确立情感教学的总方向

(二)课堂教学中充分运用情感教学法

(三)课后延续情感教育

四、情感教学法在《文化生活》中的应用案例及分析

(一)《传统文化的继承》教学案例

(二)《传统文化的继承》案例分析

五、情感教学法在《文化生活》中的应用效果及存在的问题

(一)情感教学法在《文化生活》中的应用效果

(二)情感教学法在《文化生活》应用中存在的问题及解决措施

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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