信息技术支撑下探究式教学中初中生数学思维培养策略

摘要

培养学生数学思维能力是数学教育的核心目标，数学教学过程中，通过培养学生的数学思维学习数学知识，这同样是素质教育的基本要求。我国数学教育长期以来只重视教学大纲、课程标准以及考试范围所规定的基本知识与技能，忽视学生的数学思维能力培养，这已跟不上时代的步伐，因此要重视学生数学思维方法的掌握，促进数学思维能力的提升。随着信息时代的快速发展，互联网技术不断走向成熟，信息技术与数学课程已深度整合，不仅改变着教学方式、教学手段等，更从深层次影响着中学生数学思维的培养。近些年，国内外教育人员对信息技术与数学课程整合、信息技术与数学思维培养的研究较多，也逐渐趋于成熟，在信息技术大环境下，把当下教育界推崇的探究式教学作为新的研究视角，研究促进初中生数学思维能力提升的教学策略。
　　文献研究法、实验研究法为主要研究方法，开始阶段通过阅读大量国内外有关数学思维、信息技术与数学课程整合、探究式教学研究文献，了解研究背景，进而提出本文的研究问题:目前，基于技术的探究式数学教学在培养初中生数学思维方面存在哪些问题;基于技术的探究式数学教学中，发展初中生数学思维不足的原因有哪些;如何发挥信息技术的真正作用，融合到探究式数学教学中，提高初中生的数学思维能力。首先通过对近期发表的中学生数学思维的实验研究有关的文章进行整理与分析，总结现存的教学体制中教师在培养中学生数学思维方面存在的优点与缺点，并针对这些实际问题探究中学生数学思维未得到充分开发的原因以及应对策略。其次基于先前有关中学生数学思维培养现状研究，从教师、学生本身、教材三个方面分析初中生数学思维未得到充分开发的原因。再者针对初中数学思维能力未充分开发的原因分析，结合信息技术和探究式教学的优势，从教师、学生、教科书三个方面探究促进初中生数学思维发展的培养策略。针对研究问题，将从理论与实践两个方面进行研究，主要通过文献研究法，研究初中生数学思维的培养策略，最后将从实践角度，主要采用定量研究的实验研究方法，论证教学策略的可行性。结尾部分主要内容为研究总结，包括研究不足和研究展望，为后续的研究提出了基本方向。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究问题与意义

1．研究问题

2．研究意义

二、研究综述

(一)数学思维研究

1．国外数学思维的研究现状

2．国内数学思维的研究现状

(二)信息技术与初中数学整合研究

1．国内研究现状

2．国外研究现状

(三)探究式教学研究

三、初中生数学思维的培养现状分析

(一)中学生数学思维现状的调查研究

(二)中学生数学思维培养的成果

1．重视数学知识的应用

2．重视数学课堂教学交流

3．重视数学思想方法

(三)中学生数学思维培养的不足

1．教师忽视学生的数学思维水平差异

2．教师缺少换位思考

3．课堂小结过于形式化

四、初中生数学思维未得到充分开发的原因

(一)教师方面的原因

1．教师教学观念陈旧

2．教师过于追求探究形式

3．教师与学生思维脱节

(二)学生方面的原因

1．学生思维定势负效应

2．学生数学思维水平参差不齐

3．学生数学思维品质欠缺

(三)教科书方面的原因

1．教科书内容形式单一

2．教科书对教学目标不够明晰

3．教科书中扩展探究活动阻碍学生思维发展

五、促进初中生数学思维发展的培养策略

(一)教师方面

1．借助信息技术共享教学成果，更新教师教学观念

2．借助信息技术创设教学情境，提高教学效果

3．借助信息技术构架教师与学生思维之间的桥梁

(二)学生方面

1．借助信息技术克服学生思维定势

2．借助信息技术提高学生数学思维水平

3．借助信息技术优化数学思维品质

(三)教科书方面

1．借助信息技术优化教学内容

2．借助信息技术明确教学目标

3．借助信息技术构建教科书与数学思维之间的桥梁

六、实验设计与结果分析

(一)研究对象

(二)研究过程

(三)数据分析

七、研究不足与展望

(一)研究不足

(二)研究展望

1、教师主导教育信息化发展方向

2、教育技术应用重视中学生的思维参与

3、运用互联网思维实现参与式教学

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明