“美丽学校”建设的实践研究——以丽水市特殊教育学校为例

摘要

“美丽学校”的“美丽”究其本质是在教育中体现“以生为本”这个价值追求，为每个教育对象都构筑美好生活、美丽人生的路途。无论教育对象是正常的还是特殊的，我们的教育都应该从根本上体现“以生为本”的理念。根据这一理念，本文从实际出发，以丽水市特殊教育学校为例，首先从理论上阐明特殊教育学校“美丽学校”建设的理念与目标，接着探讨特殊教育学校“美丽学校”建设的内容与实施路径，以期为今后“美丽学校”的建设提供参考。因此，论文由引言与四个部分组成。
　　引言部分包含五个模块，即研究的缘起与意义、研究的目的与内容、研究的思路与方法，概念界定及文献综述。
　　第一部分，探讨特殊教育学校“美丽学校”建设的理念和目标。“美丽学校”建设以“以生为本，美丽人生”为理念与价值追求，具体包括倡导追求教育对象个别化、教育环境生态化以及教育管理生活化。“美丽学校”建设以“校容悦自环境美、质量一流品质美、师生幸福身心美、社会满意和谐美”为目标，具体包含美丽校园、美丽课堂、美丽教师、美丽学生四个层面的目标体系。
　　第二部分，根据“美丽学校”建设的目标，构建特殊教育学校“美丽学校”建设的内容体系，具体从“美丽校园”、“美丽课堂”、“美丽教师”、“美丽学生”四个方面着手，构建为实现建设目标而具体化的操作内容。
　　第三部分，根据“美丽学校”建设的内容体系，从四方面探索特殊教育学校“美丽学校”建设的实践路径:绿化美化——优化育人环境;因材施教——打造生活课堂;立德树人——创建一流师资;综合发展——培养特色学生。
　　第四部分，建立特殊教育学校“美丽学校”建设的支持系统，人力支持、制度支持、环境支持是建设美丽学校的必要条件。

目录

摘要

导言

2．“美丽学校”建设的浪潮

3．特殊教育学校发展的自身诉求

4．研究者的实践背景

(二)研究意义

1．丰富“美丽学校”研究的学理基础

2．有利于特殊教育学校的生存与发展

3．提升特殊教育对象的幸福感

(三)研究目的与内容

1．研究思路

2．研究方法

一、概念界定与文献综述

(一)概念界定

1．特殊教育学校

2．美丽学校

(二)文献综述

1．文献趋势分析

2．关于“美丽学校”的研究

3．关于特殊教育学校“美丽学校”的研究

二、“美丽学校”建设的理念与目标

(一)“美丽学校”建设的理念

1．以生为本，美丽人生

2．教育对象个别化

3．教育环境生态化

4．教育管理生活化

(二)“美丽学校”建设的目标

1．美丽校园目标

2．美丽课堂目标

3．美丽教师目标

4．美丽学生目标

三、“美丽学校”建设的内容体系

(一)美丽校园

1．环境优美，凸显仁爱

2．制度健全，护校安园

(二)美丽课堂

1．实用课堂教学

2．特色课程开发

3．校外实践课程

(三)美丽教师

1．师德建设

2．专业发展

(四)美丽学生

1．多层德育，层层落实

2．校园活动，丰富体验

3．关注心理，快乐成长

4．“美丽学生”，参与社会

四、“美丽学校”建设的实施路径

(一)绿化美化——优化育人环境

1．小草树木静静说

2．石头刻字谆谆教

3．红绿灯前静静等

4．两室墙壁浓浓情

5．制度不言保安全

(二)因材施教——打造生活课堂

1．课堂教学，稳扎稳打

2．校外实践，拓展课堂

3．特色课程，贴近学生

(三)立德树人——创建一流师资

1．师德建设策略

2．教师专业发展策略

(四)综合发展——培养特色学生

1．多层德育，层层落实

2．校园活动，丰富体验

3．关注心理，健康成长

4．最美学生，参与社会

五、“美丽学校”建设的支持系统

(一)制度支持

1．外部相关规章制度

2．内部安全管理制度

(二)环境支持

1．幸福温馨的物理环境

2．快乐和谐的人文环境

(三)人力支持

1．领导小组积极行动，贯彻落实方案

2．教师提升自身素质，积极配合实施

3．家长提高思想认识，促进家校合作

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明