摘要
绪论
1.公共外交成为信息时代国家的战略工具
2.教育援助是培育国家软实力的重要途径
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)研究内容与研究方法
1.研究内容
2.研究方法
(四)核心概念界定
1.公共外交
2.教育援助
(五)文献综述
1.国内文献综述
2.国外文献综述
3.对已有研究的思考
一、美国和平队对非教育援助的思想基础
(一)现实主义和理想主义政治传统的交织共生
(二)人力资本理论的影响
二、美国和平队对非教育援助的基本运作
(一)和平队的创建及性质
1.肯尼迪政府的冷战观
2.肯尼迪竞选总统的现实需要
3.历史对外援助政策的缺陷
4.转移国内社会运动的矛盾
(二)东道国的选择及协议
(三)志愿者的选拔及培训
(四)志愿者的安置及服务
三、案例分析:美国和平队对加纳的教育援助
(一)和平队对加纳教育援助的历史渊源
1.美国:重视加纳的示范效应
2.加纳:认可美国的教育优势
(二)教育援助的形式和内容
(三)教育援助的影响
四、公共外交视域下美国和平队对非教育援助的特点
(一)与美国国家利益相辅相成
(二)和平队享有较大的自主权
(三)充分尊重东道国实际需求
(四)与基层社区民众深入融合
(五)与其它援助项目有机结合
五、美国和平队给中国对非教育援助的启示
(一)支持和创新公共外交的行为主体
(二)建立和完善海外服务志愿者机制
(三)尊重和针对受援国对教育的需求
(四)扩展和协调教育援助的项目内容
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
浙江师范大学;