协作设计对青少年设计创造力提升的实践研究

摘要

在时代转型的背景下，“工匠精神”成为人们日益关注的焦点，与此同时，社会对青少年解决设计问题的能力也提出了更高的要求。设计课堂作为培养青少年设计兴趣，发展青少年设计创造力的载体，在青少年设计创新能力的培养上起着举足轻重的作用，因此设计课堂中的协作设计对青少年设计创造力的提升作用的实证研究具有一定的现实意义。
　　首先，通过我自编协作设计现状问卷，访谈和课堂观察对绍兴市高级中学学生开展协作设计的现状进行调查，寻找协作设计在设计课堂中开展所存在的问题;其次，以设计课程兴趣小组的两个班级为研究对象，进行实验干预，并在此基础上进行协作设计课程效果访谈以及课堂观察，以探究协作设计对青少年设计创造力的实质提升作用;最后，结合调查所得以及实验课堂观察，我对协作设计在设计课程中有效开展提出了几点建议。
　　通过调查发现，绍兴市高级中学学生开展协作设计的整体情况如下:一是，协作设计在课堂内外开展的情况不够理想;二是，教师在设计课堂中展开协作设计面临分组难、设置设计任务难等问题。
　　通过协作设计对青少年设计创造力的提升作用的实验研究，得到如下结论:一是，协作设计对青少年设计创造力的“原创性”、“惊喜程度”和“实用性”有显著提升作用;二是，协作设计可以调动学生的设计积极性，培养学生的团队意识和设计兴趣;三是，合理地分配协作设计小组成员，并给予角色和任务，可以让协作设计更加高效地展开。
　　为促进设计课堂的协作设计有效开展和提升青少年的设计创造力，本文提出如下几点建议:第一，教学情景生活化，设计任务简易化;第二，班内组间同质化，小组内部异质化;第三，校内资源整合化、课堂教学信息化。

目录

摘要

一、引言

(一)选题的背景

(二)研究的意义

(三)相关概念界定

(四)国内外研究综述

1．协作设计的研究综述

2．设计创造力的研究综述

(五)研究内容与方法

1．研究内容

2．研究方法

二、研究的理论基础

(二)最近发展区理论

(三)社会互赖理论

三、青少年协作设计开展的现状调查

(一)调查目的与方法

(二)调查内容与工具

(三)调查对象

(四)调查结果

1．问卷调查结果与分析

2．教师访谈结果与分析

3．课堂观察结果与分析

(五)调查结论

四、协作设计对青少年设计创造力影响的教学实验

(一)实验目的与方法

(二)实验内容与工具

(三)实验对象

(四)实验步骤

1．实验前测

2．实验干预

3．实验后测

(五)实验数据处理与分析

1．评价者一致性分析

2．前测数据分析

3．后测数据分析

(六)学生访谈结果与分析

(七)课堂观察结果与分析

(八)实验结论

五、协作设计在课堂中开展的建议

(一)教学情景生活化、设计任务简易化

(二)班级组间同质化、小组内部异质化

(三)校内资源整合化、课堂教学信息化

六、研究不足与展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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