声明
第1章 绪 论
1.1 问题提出及研究意义
1.1.1 问题提出
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 实训课程类型研究
1.2.2 国外中职模具实训课程研究现状
1.2.3 国内中职模具实训课程研究现状
1.2.4 实训课程的评价体系研究现状
1.2.5 中职模具实训课程的研究发展趋势
1.3 概念界定
1.3.1 职业情境
1.3.2 模具实训
1.3.3 实践探究
1.4 研究方法、研究内容、研究思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究思路
1.5 本章小结
第2章 职业情境下中职模具实训课程设计
2.1 实训课程设计的理论基础
（1）人—情境整体交互作用论
（2）程序性知识——技能习得理论
2.2 实训课程设计的原则
（3）项目综合性原则
（4）创新性原则
2.3 实训课程的目标构建
2.3.1 实训的岗位提取
2.3.2 实训课程的知识和技能点提取
2.3.3 实训课程的目标构建
2.4 实训课程的职业情境设计
2.4.1 职业情境设计
2.4.2 职业情境角色设计
2.5 实训课程的内容设计
2.5.1 轮岗阶段实训课程的内容设计
2.5.2 综合阶段实训课程的内容设计
2.5.3 定岗阶段实训课程的内容设计
2.6 实训课程的教学安排设计
2.7 实训的规章制度设计
2.8 本章小结
第3章 职业情境下中职模具实训课程实施
3.1 实施的理论基础
（1）哲学理论
（2）教育学理论
3.2 实施的原则
（1）尊重学情，进行职业情境下模具实训。
（2）实施模具项目化实训教学，培养学生团队协作精神。
3.3 实施的方法
（1）示范教学法
（2）模拟教学法
（3）项目教学法
3.4 三段式实训实施
3.4.1 实施的依据
3.4.2 轮岗阶段
3.4.3 综合阶段
3.4.4 定岗阶段
3.5 实训案例实施
3.5.1 职业情境下模具实训的教学教案
3.5.2 传统模具实训的教学教案
3.5.3 教学效果比较
3.6 本章小结
第4章 职业情境下中职模具实训课程评价
4.1 评价实践的理论基础
（1）人本主义学习理论
（2）多元智能理论
4.2 评价实践的原则
（1）评价内容标准化、科学化
（2）评价方式合理化
（3）评价时间准确化
4.3 评价实施的方法
（2）多元评价
（3）企业质量体系评价
4.4 评价内容设计
4.4.1 轮岗阶段实训评价
4.4.2 综合阶段实训评价
4.4.3 定岗阶段实训评价
4.5 评价实施步骤
4.5.1 轮岗阶段评价
4.5.2 综合阶段评价
4.5.3 定岗阶段评价
4.6 评价实施的效果分析
（1）提高模具制造技能
（2）形成良好工作习惯
（3）团队精神增加
（4）未来就业信心调研
4.7 本章小结
第5章 结论与展望
5.1 结论
5.1.1 主要成果
5.1.2 研究成效
5.1.3 创新之处
5.2 研究展望
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
