对外汉语教学有效备课的策略——基于初级汉语听说课教学案例的分析

摘要

备课即课前的准备,它是决定课堂教学质量高低的关键。因此,备课是整个对外汉语教学艺术中极为重要的组成部分。备课是一种创造性的劳动,是教师对知识的自我转化、改造、构思的过程;是教师依照本学科的特点和教学内容,搜集资料、处理信息、设计方案的过程;同时也是教师提高自己教学能力的过程。
　　 本文简要分析了对外汉语备课的现状,从以下几个方面展开全文:通过认真解读教材文本,有机处理教材内容,了解学生情况,开发教师资源,利用课外资源等方式来研究和开发课程资源;依靠创设情境,设计任务,考虑互动,设置教学环节来选择多种教学途径和方法;精心设计多样化、激励性和体现合作的课堂教学评价;凭借设计板书,应用直观教具和多媒体,正确使用教学技术手段。在教学实践中,笔者深深地体会到,备课往往比教学本身更重要,要使一节课富有艺术感染力、达到最佳教学效果,首先必须讲究备课的策略,在这个环节上下大功夫、花大力气,切实提高备课的有效性。

目录

文摘

英文文摘

致谢

1 引言

1.1 本文的研究目的和意义

1.2 目前备课现状扫描

2 文献综述

2.1 国外对于备课的研究现状

2.2 国内英语教学备课的研究现状

2.3 有关对外汉语教学备课的研究现状

3 课程资源的开发和利用

3.1 认真解读教材文本

3.2 教学内容的有机处理

3.3 学生情况的了解

3.4 教师资源的开发

3.5 课外资源的利用

4 教学途径和方法的选择

4.1 创设情境

4.2 设计任务

4.3 考虑互动

4.4 教学环节的设置

5 教学评价的设计

5.1 评价方式多样化

5.2 体现激励性

5.3 坚持合作原则

6 教学手段的运用

6.1 板书的设计

6.2 直观教具的应用

6.3 多媒体课件的使用

7 结论

参考文献

作者简历