大学生激励教育研究

摘要

大学生激励教育是教育者在高等教育目标的指导下，根据受教育者的需求，遵循一定的原则，运用不同的激励方法，激发受教育者的动机，从而调动受教育者思想、道德、情感等各方面积极性、主动性、创造性，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生的激励教育对于高校而言，是培养创新型人才的需要，也是提升思想政治教育效果的需要;对于大学生个人而言，是实现成长成才目标的需要，也是实现可持续性发展的需要。 大学生激励教育发挥着思想引导、行为驱动、习惯强化、潜能开发等功能，从某种意义而言，激励教育与思想政治教育是相通的，思想政治教育是一种激励教育，激励教育也是一种思想政治教育。思想政治教育具有激励的功能，激励教育则充分体现了思想政治教育的这一功能。因此，思想政治教育要重视大学生的激励教育，要让激励教育充分调动大学生的积极性、主动性和创造性，实现党的思想政治目标，实现人的全面发展，培育时代新人。 激励教育不仅仅只是一种方法，还是一种育人的理念。本文在激励教育文献分析和对学生、老师、专家访谈的基础上，运用统计方法，建构了大学生激励教育的六个维度，即信仰激励、目标激励、实践激励、情感激励、榜样激励、奖励激励。基于六个维度，本文编制了具有信效度的《大学生激励教育的调查问卷》，并对浙江省部分大学生做了激励教育状况的问卷调查和质性研究，发现不同性别、年级、专业、是否学生干部等对激励教育的效果存在显著性差异。在诸多激励因素中，情感激励是最有效的激励方法，而就业目标对大学生的激励效果最佳。 当前大学生激励教育还存在科学性、创新性、系统性缺乏等问题，高校对激励教育的重视程度远远不够，教育者缺乏科学的激励理念，激励教育中公平公正的环境还有所缺失。针对这些问题，本文提出了优化大学生激励教育的对策思路，包括明确激励教育的原则（即外部激励与内部激励相结合、物质激励和精神激励相结合、认知激励和情意激励相结合）;构建社会、家庭、学校、个人四位一体的激励教育体系，特别是提出高校要建立“三全”激励教育体系;改进大学生激励教育的路径（即利用主要渠道，加强信仰激励;抓住优势需求，强化情感激励;开展生涯辅导，善用目标激励;搭建活动平台，推动实践激励;挖掘身边典型，拓展榜样激励;调整制度设计，完善奖励激励）。本文的研究对丰富激励教育的理论和实践，对加强高校思想政治教育的实效性具有一定的借鉴意义。

目录

声明

致谢

摘要

附表清单

1绪论

1．1问题缘起

1．2研究意义

1．3研究综述

1．3．1国内研究综述

1．3．2国外研究综述

1．4研究内容和方法

1．4．1研究内容

1．4．2研究方法

1．5研究的重点、难点及创新点

1．5．1研究的重点和难点

1．5．2研究的创新点

2大学生激励教育的理论分析

2．1核心概念界定

2．1．1激励

2．1．2激励教育

2．1．3大学生激励教育

2．2大学生激励教育的特征

2．2．1主体性

2．2．2双向性

2．2．3系统性

2．3大学生激励教育的功能

2．3．1思想引导

2．3．2行为驱动

2．3．3习惯强化

2．3．4潜能开发

2．4大学生激励教育的基本要素及运行机制

2．4．1大学生激励教育的基本要素

2．4．2大学生激励教育的运行机制

2．5大学生激励教育的必要性

2．5．1国家实现伟大复兴中国梦的需要

2．5．2高校提高人才培养质量的需要

2．5．3大学生个人成长成才的需要

2．6思想政治教育与大学生激励教育的互动关系

2．6．1思想政治教育为大学生激励教育提供支持

2．6．2大学生激励教育推进了思想政治教育

3大学生激励教育的理论资源

3．1大学生激励教育的指导资源

3．1．1马克思主义入学中的激励思想

3．1．2中国共产党的激励思想

3．1．3习近平关于大学生激励教育的论述

3．2大学生激励教育的参考资源

3．2．1中国传统文化中的激励思想及其启示

3．2．2西方的激励理论及其启示

4大学生激励教育的实证研究

4．1大学生激励教育问卷的编制

4．1．1问卷维度的初步探索

4．1．2初测问卷的结构验证

4．2大学生激励教育的问卷调查分析

4．2．1问卷调查的实施

4．2．2问卷调查的结果

4．3调查的几个发现

4．3．1不同类型学生对不同激励方式效果不同

4．3．2情感因素是最强激励因素

4．3．3就业目标对大学生的激励效果最佳

5大学生激励教育存在的问题及其归因分析

5．1大学生激励教育存在问题的质性研究

5．1．1质性研究对象的选择

5．1．2质性研究的实施

5．1．3质性研究的效度

5．2大学生激励教育存在的问题

5．2．1激励教育缺乏科学性

5．2．2激励教育缺乏创新性

5．2．3激励教育缺乏系统性

5．3大学生激励教育存在问题的归因分析

5．3．1社会层面的影响因素

5．3．2家庭层面的影响因素

5．3．3高校层面的影响因素

5．3．4个体层面的影响因素

6大学生激励教育的优化策略

6．1明确大学生激励教育的基本原则

6．1．1外部激励和内部激励相结合

6．1．2物质激励和精神激励相结合

6．1．3认知激励和情意激励相结合

6．2创建“四位一体”的大学生激励教育体系

6．2．1营造社会正向的激励教育氛围

6．2．2创设家庭积极的激励教育环境

6．2．3构建高校“三全”激励教育系统

6．2．4提升大学生个体的自我激励素养

6．3改进大学生激励教育的路径

6．3．1利用主要渠道，加强信仰激励

6．3．2抓住关键因素，强化情感激励

6．3．3挖掘身边典型，拓展榜样激励

6．3．4开展生涯辅导，善用目标激励

6．3．5搭建活动平台，推动实践激励

6．3．6调整制度设计，完善奖励激励

7结语

7．1研究结论

7．2研究展望

参考文献

附录

攻读博士学位期间的主要科研成果