职高“基于工作需要”的英语教学模式实践与研究

摘要

中职英语教学不仅要帮助学生学好语音、语法、句型等基础知识，更要注重培养学生的语言应用能力。本文以鄞州区某一职业高中校毕业班级为例，对英语学习状况进行调查，以服务类专业为研究对象，通过需求分析、课程安排、教材编写、教学方法、教学评估等方面来构建“基于工作需要”的英语教学模式。在教学中，教师以岗位需求为主线开发教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。通过构建真实的工作场景来培养学生的语言应用能力，尤其是听和口语表达能力。在这种新的教学模式下，学生通过自身实践来学习与将来岗位相关的职场英语并使学生重新认识到英语学习的重要性并为他们的职业发展提供一定帮助。
　　论文由五个部分组成。第一部分是介绍论文的研究背景、目的、研究价值及研究方式。第二部分是文献综述部分，分别从英语的分类、主要教学理论在中职英语教学中的应用和相关的国外英语教学模式等方面进行理论研究，从理论上阐述了中职英语教学的特点和教学策略。第三部分是教学实践部分，该部分以调查问卷的形式获取学生的学习需求，从调查统计岗位分布确定教学内容，后从教材、教法、学法、评价等角度构建适合中职学生的英语课堂。第四部分是以一节教学设计案例来说明本教学实践的具体实施。第五部分以学生访谈调查的方式得出结论：“专业--职业--英语需求”的教学模式不仅促进了学生英语学习的积极性和兴趣，使学生的学习有了目标，而且促使教师以此为依据，从教学设计、教学内容和教学策略上不断改进，真正体现“以学生为主体”的教学理念。

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1引言

1.1 研究背景

1.2 “基于职业需要”的英语教学的概念界定

1.3 研究价值与目的

1.4 研究内容与方法

2文献综述

2.1 国内外对职业英语的研究综述

2.2 各种理论在中职生英语教学中的应用

2.3 相关的国外主要英语教学模式的研究

3 职高“基于工作需要”的英语教学实践研究

3.1 当前中职学生英语学习现状调查及分析

3.2英语教学实践研究

4教学设计案例研究

4.1教材的二次开发提炼适合学生的学习材料

4.2利用情感过滤理论激发学生的积极性和兴趣

4.3利用维果斯基的最近发展区理论疏通学生的新、旧知识之间的关系

4.4通过布置场景、提供道具来模拟工作场景体现英语的实用性

4.5在口语锻炼的同时，职业意识不断强化

5 教学实践调查研究结果

5.1 学生访谈调查教学实践结果

6 研究结论

6.1 研究结论

6.2 研究启示

6.3本次教学实践的局限性与展望

参考文献

附录A ：调查问卷

附录B：学生访谈提纲

附录C 教学设计

研究期间研究成果

致谢