普通高中导师制的实践研究——以宁波市H校高中部为例

摘要

新课程改革的深入以及新高考方案的实施进一步增强了对学生选择能力和生涯规划能力的要求，导师制作为一种比较有效的教育指导制度被引入普通高中以解决“走班制”的出现和学分制弹性学制以及新高考方案实施带来的挑战。
　　那么实行普通高中导师制有无必要性，假如实施该制度，应如何操作才能取得成效，实施导师制会产生哪些问题，如何处理相关问题，这些都需要教育理论专家和学者进一步研究和探讨。
　　笔者在借鉴学者已有的一些研究成果的基础上，以宁波市 H校高中部154名学生和12位导师为研究对象，采用文献、调查的方法，对普通高中导师制的实施情况做出了调查和分析，并对普通高中导师制的实施提出具体的制度优化对策。
　　经过研究，笔者认为在新课改新高考背景下普通高中导师制的实施是必要的。但是在实施导师制的过程中出现了许多问题，笔者从学校、导师、学生三个层面总结普通高中导师制实施过程中出现的问题，并分析其深层次的原因，并针对这些问题在学校、导师、学生三个层面提出了一系列建议。首先，学校要转变导师制观念，建立和完善各项导师制制度；其次，导师要提升自身综合素质，增强主导意识；再次，学生要提高自我认识，强化主体意识。

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1绪论

1.1选题理由

1.2选题意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3相关研究综述

1.3.1国外导师制研究现状

1.3.2国内中学导师制研究现状

1.4研究思路与方法

1.4.1研究思路

1.4.2研究方法

2导师制的概念界定和必要性分析

2.1导师制

2.1.1何谓导师制

2.1.2导师制的起源

2.1.3导师制的发展

2.2普通高中导师制

2.2.1何谓普通高中导师制

2.2.2中学导师制的起源

2.2.3我国中学导师制的发展

2.3普通高中导师制实施的必要性

2.3.1新课程、新高考改革的需要

2.3.2学校发展的需要

2.3.3学生成长的需要

2.3.4教师专业发展的需要

3宁波市H校高中部“普通高中导师制”的调查

3.1研究设计

3.1.1调查对象

3.1.2调查工具

3.1.3调查情况

3.2调查结果与分析

3.2.1导师制实施效果

3.2.2问题分析

3.2.3普通高中导师制实施中存在问题的归因分析

4普通高中导师制实施建议

4.1学校要转变导师制观念，建立和完善各项导师制制度

4.1.1学校要树立正确的导师制观念

4.1.2建立和完善导师制制度

4.1.3加强导师培训，提高导师专业水平

4.2导师要提升自身综合素质，增强主导意识

4.3学生要提高自我认识，强化主体意识

结语

参考文献

附录A 关于普通高中导师制的实践研究的调查问卷

附录B 导师访谈提纲

致谢