微课视角下的教材文本再构研究——以中职英语为例

摘要

微课是信息化时代的产物，是现代教育的趋势。它以其时间短、针对性强、形式多样、共享率高等特点迎合学生学习特点，用点状化的内容让学生利用碎片化时间进行学习掌握，满足学生个性化学习和自主学习的需求。新形势下，众多教师都加入到微课使用大军中来，力求运用微课来吸引学生的注意力，提高学习效率。但如何利用已有教材来构建微课，让微课与中职英语学科融洽结合，提高教学效果却是亟待解决的问题。本研究的目标就是根据已有教材中存在的一些问题，针对教学目标和教学重难点，利用微课完善已有教材，提高教学效果。
　　本研究包括如下三个问题：第一是如何对微课视角下中职英语的教学分析；第二是如何对微课教学所需文本进行再构；第三是微课视角下英语教学的成效如何？研究发现，中职英语强调对学生进行基础能力培养，通过分析课标、教材和学情，本研究将微教学目标确定为培养学生的听说读写能力，以及提高学生的学习兴趣。通过为期一学期的基于微课的英语教材文本再构，对两个年级实验前后测试结果分析，以及对教师和学生的访谈内容的分析得出：微课视角下中职英语文本再构对于学生英语基础能力的培养效果明显。基于研究结果，提出反思建议，在对微课的英语教材文本再构时，要细化教学内容，实现微课设计的主题化和系列化；要以学生为本，满足学生英语基础能力发展需求。

目录

声明

1 绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3国内外研究现状

1.4研究方法

1.5 研究设计

2 相关概念及研究理论基础

2.1相关概念界定

2.2研究理论基础

3微课视角下中职英语课程教材分析

3.1微课视角下中职英语课程标准分析

3.2微课视角下中职英语教材文本分析

3.3微课视角下中职学情分析

3.4中职英语微课教学文本再构的必要性

4微课视角下教材文本再构的方法

4.1重组法

4.2替代法

4.3删减法

4.4补充法

5微课视角下中职英语文本再构的实施

5.1以话题为主线，丰富内容图式

5.2搭建支架，激发语言输出

5.3创设真实情境，实现真实交际

5.4整合内化，促进语言运用能力的提高

6微课视角下教材文本再构的效果分析

6.1中职生实验前后结果与分析

6.2访谈内容与分析

7结论与建议

7.1研究结论

7.2反思建议

7.3研究不足

参考文献

致谢