地方学校基础教育国际化现状、问题和对策研究——以湖州市为例

摘要

随着全球化的发展，教育国际化已经成为教育发展的大潮，基础教育国际化也成了时代发展的趋势。本文以湖州市为例，采用文献研究、调查研究、案例分析等方法分析了地方学校基础教育国际化的现状，总结了其中的问题并提出了相关对策。 基础教育是培养国民价值观和爱国心的重要阶段，与国际化连接在一起有一定的敏感性，但国际化并非去民族化，而是以民族化为前提，相互促进有机结合的。无论是从教育发展规律和趋势还是现实的需求而言，基础教育都必然要开放着走向国际化，不过也要坚持适当性原则，迎接挑战，逐步发展。过于担心是没有必要的。 基础教育国际化主要包括国际交流活动、国际理解教育、合作办学、国际课程的引进和国际班的开设等。湖州市的基础教育主要还处在国际化的初步阶段，各项建设取得了一些成绩，尤其国际交流活动开展地比较丰富，特色教育和远程教育也非常值得肯定，但目前还面临着学校主体意识不足、政府管理不到位、对国际化理解不深入、师资队伍建设不足、国际班与国际课程尚停留于起步阶段以及特色教育弘扬不够等问题。湖州教育的现状和问题在地方学校的国际化发展中都是非常有代表性的。本文针对性地提出了一些对策建议，如增强学校主体意识、明晰政府职责、加深国际化理解、积极引智培育师资、精心管理国际班和国际课程、促进特色交流等。 地方学校应该深刻认识到教育国际化的意义，利用发展国际化的机遇，采取优势互补方式，促进中国传统教育向创新型教育革新，提升教育质量，培养既有民族情怀又有国际视野的创新人才，助推国家的“走出去”战略。

目录

声明

绪论

一、论文选题背景、研究内容和意义

（一）选题背景

（二）研究内容

（三）研究意义

二、相关的文献综述

三、研究方法

四、创新之处

第一章 基础教育国际化的相关理论探讨

一、相关的基本概念

（一）基础教育

（二）教育国际化

二、基础教育国际化的必要性和适当性

（一）基础教育国际化的必要性

（二）基础教育国际化的适当性

三、基础教育国际化的主要内容

（一）国际理解教育

（二）国际交流活动和友好学校建设

（三）国际课程的引进

（四）开设国际班（或国际部）

第二章 湖州市基础教育国际化现状分析

一、湖州市及市内学校简介

（一）湖州市简介

（二）湖州市内学校简况

二、湖州市国际交流现状

（一）校际结对情况

（二）教师培训与学生交流

（三）地方特色交流

三、合作办学（国际班）与国际课程的建设

（一）湖州中学

（二）南浔中学

（三）新世纪外国语学校

（四）湖州枫叶国际学校

（五）湖州帕丁顿双语学校

四、聘请外教

五、利用远程教育促进国际交流

第三章 湖州市基础教育国际化问题探讨

一、学校主体意识不足，政府管理不到位

二、对国际化理解不够深入，深层改革乏力

三、国际化师资队伍建设不足

四、国际班和国际化课程停留在起步阶段

五、特色教育和方式开发与推广不够

第四章 湖州市基础教育国际化对策建议

一、增强学校主体意识，明晰政府职责

二、解放思想，加深改革；加强宣传，扩大交流

三、积极引智，培育师资，整合资源

（一）外教方面

（二）本土教师

（三）建立国际化交流平台

四、优化发展国际班，批判吸收国际课程

五、促进特色交流，保持创新活力

结语

参考文献

致谢