基于人文奥运理念的普通高校运动会竞赛项目设置研究

摘要

高校的学校运动会是高校体育工作的重要内容之一,是展示当代大学生生活状态和精神面貌的重要窗口,也是对大学生实施身体健康、心理健康、社会健康(社会适应)、道德健康的重要措施。但是高校运动会的改革远远落后于高校体育教学的进程,已远远跟不上社会的发展和高校体育改革的步伐。特别是现在大部分高校体育课教学都实行了“三自主教学模式”即“学生可自主选择体育老师、自主选择体育项目、自主选择上课时间”,而相对于高等院校的运动会,仍然是改革力度不大,大多是模式陈旧、形式单一,学生对运动会的组织安排、项目设置等没有自主权,有一种“被运动”的倾向。自己作为吉林省高校的体育教师和定向在读硕士生,深感高校运动会改革的迫切与必要。以吉林省为例,研究普通高校运动会竞赛项目的设置,也自然成了自己毕业论文题目的首选。
　　 研究普通高校运动会竞赛项目的设置,可以从理论上重新确立高校举办运动的指导思想,重新考虑运动竞赛项目设置的原则与方法,这对丰富运动竞赛学中的理论观点有着积极意义。另外,创建一种新的高校运动会各种项目的竞赛方案,在实践中不仅有利于收到运动会的实效,也可为其他院校运动会的改革与实施提供一定的借鉴。
　　 本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法和逻辑分析法,对普通高校运动会竞赛项目的设置问题进行了研究探索。研究结果表明:(1)目前吉林省的普通高校每年都有一次以上的运动会,其中69.23％的会期是两天,23.09％是两天半；其中92.3％的运动会是田径项目为主。校运会的模式基本上是模仿大运会和全运会,形式过于“规范”,但广大学生几乎没有自主权。(2)据调查,目前吉林省高校的学生不喜欢校运会达到了76.78％,而非常期盼和期盼举办运动会的也达到了80.73％。这种高期盼和较高的不喜欢形成了鲜明的对比。这种现象反映了学生改革运动会的心愿,应当引起有关部门的关注。(3)大学生对传统的铁饼、标枪、三级跳远、3000m,5000m、10000m、110m栏这些项目不喜欢的程度较高,而想增加难度低,集体性、娱乐性强,竞争性高的一类项目。(4)根据人文奥运的理念,本文认为普通高校运动会的竞赛项目应当包括100m、200m、400m、800m、1500m、200m团体赛跑、4×100m接力、4×400m接力、8×200m接力、8×400m接力、16×200m接力、16×400m接力、跳高、跳远、开火车、拔河、躲避球、砸龙尾、场地投篮、跳长绳等。
　　 最后,建议高校运动会的组织者准确把握人文奥运的理念,组织设计运动会时充分征询和听取学生的意愿；建议举办集中两天左右时间的运动会,既能够体现各种运动项目的“聚会”,也能体现观众和运动员的“聚会”；建议有志于此的同行积极探索,大胆实践,真正设计出符合人文奥运理念的、能收到运动会预期目标的竞赛项目设置方案。

目录

文摘

英文文摘

致谢

1 前言

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究的理论基础

1.3.1 人文奥运的基本理念

1.3.2 运动竞赛学的基本理论

1.3.3 马斯洛的需要层次理论

1.4 文献综述

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 目前高校运动会的总体情况

3.1.1 运动会举办天数的调查与分析

3.1.2 运动会举办次数的调查与分析

3.1.3 运动会举办形式的调查与分析

3.2 大学生对学校运动会的态度与认识

3.2.1 大学生对学校运动会的态度

3.2.2 大学生对学校运动会意义的认识

3.2.3 大学生参与学校运动会的动机

3.3 目前高校运动会项目设置现状.

3.3.1 运动会项目设置的指导思想现状

3.3.2 运动会比赛项目的结构现状

3.3.3 运动会比赛人员的参与现状

3.4 大学生对运动项目的态度与意愿

3.4.1 学生喜欢的运动项目

3.4.2 学生不喜欢的运动项目

3.4.3 学生希望增加的运动项目

3.5 普通高校运动会项目设置构想

3.5.1 对现有竞赛项目的分析

3.5.2 对新增竞赛项目的思考

3.5.3 竞赛项目设置方案构想

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

5 参考文献:

6 附录

附录1 :学生问卷

附录2 :专家访谈提纲

7 攻读学位期间发表的论文