论高中写作教学中影视资源的开发和利用

摘要

影视资源作为一种重要的语文课外学习资源，与语文教学的关系正日益紧密。本文就写作教学中影视资源的开发和利用进行了系统的研究和阐释，以期为高中生写作兴趣的培养、写作思维和表达能力的的深化、课程资源的开发等作一些有益的探索。本文首先就影视资源运用于写作教学进行理论性地探讨，阐明了课题展开的理论基础，并申明了开发和利用影视资源需要遵循类型化、实用性、人文性、主体性等几大原则。写作教学特别注重作文材料的收集、选定、运用及学生写作实践的顺利展开，对影视资源运用于写作教学的实践性探讨是本文的核心内容。本论文第三章着重阐述运用多元影视资源培养思维的准确性、深刻性、全面性、发散性，以期提高学生写作的思维能力;第四章旨在挖掘影视资源中蒙太奇手法的开发利用与高中生写作结构能力提高之间的关系，主要探讨前者提升学生写作“详略布局”能力、“叙述策略”运用能力等的可能性实践;第五章分析如何开发利用影视资源中的“声、色”元素于高中生描写能力的培养与提升，主要围绕“人物描写”、“景物描写”、“细节描写”三大描写能力的提升展开实践性探讨;第六章旨在探索如何开发利用影视资源的风格、修辞等元素，来培养学生的语言运用能力，主要从培养学生的“语境感”、“诗意美”、“张力感”三个层面展开论述。本论文试图多角度、多层次地探索影视资源如何运用于高中生写作实践的指导，论述中有大量已经践行并富有实效的案例的分析，力争将影视资源更科学、更广泛地运用于高中写作教学作出实质性的有益尝试。