小学起始年段英语课程直拼法教学实证研究

摘要

英语和中文分属于两个不同的语言系统，虽然英语字母与字音间不是一一对应的关系，但它绝不同于中文这种字音与字形间几乎无任何联系的象形文字。中国学生在学习英语的过程中或多或少会被他们的母语所影响，很难在英语字母和字音间建立联系。
　　 英语课程标准的基本目的是发展学生的综合语言运用能力，它包含五大方面，语言技能作为综合语言运用能力之基础，由听、说、读、写四方面组成，自然拼读法在提高学生综合语音运用能力方面起到非常重要的作用。
　　 自然拼读法作为一种教授英文字母与语音间对应关系的教学方法，主要利用英语字母或字母组合的规律，通过学习字母、字母组合和特殊音节的语音知识帮助学习者理解音形间的对应关系从而直接把所学的英语单词准确地拼读出来。
　　 国外的大部分自然拼读法教学主要针对英语作为母语的人群，但中国学生则是把英语作为外语学习，相关的研究与实践非常少，仅仅局限于个别学者或作为个别教学方法所用，所以现有的一些教学方式并不适合像中国这样英语作为外语的国家。另外，国内关于自然拼读法在英语教学中的应用主要在小学高段及初中教学中，几乎没有在小学起始阶段运用过，更少有实证研究了。
　　 一、二年级的孩子正处于语言发展关键期，他们心理障碍较小，乐于模仿，而且不怕出错，对于新鲜事物总是存在很强的好奇心。对于听说先于读写的小学英语初学者来说，本研究的假设为:自然拼读法教学能够运用在中国英语教学的小学起始年段，从而提高学生的综合语言运用能力。
　　 本实证研究在一年级的两个平行班中进行，三班作为实验班，在日常英语教学中采用自然拼读法，四班则作为控制班采用传统的教学方法，本实验持续一年。实验中的两个班均受教于笔者，目的是要找到自然拼读法教学的优点。因此，研究问题为:
　　 1.自然拼读法能提高学生的听说能力吗？
　　 2.自然拼读法能提高学生的词汇识别能力吗？
　　 3.哪方面能力提高更快？
　　 4.自然拼读法具体在哪种程度上影响学生综合语言运用能力的提高？
　　 根据后测结果用SPSS软件的分析可以发现:
　　 1.自然拼读法能够提高学生的听说能力。
　　 2.自然拼读法能够提高学生词汇识别能力。
　　 3.词汇识别能力提高得最快。
　　 4.自然拼读法对听力的提高主要体现在其对单词和字母的分辨上，对说话能力的提高则体现在对个人和家庭信息及日常交际口语的表达上，对于读写则体现在词汇识别上。
　　 从数据分析中笔者还发现，自然拼读法能激发学生的学习动机，建立英语学习的自信心，使他们更乐于参与到学习过程中来。从长远来看，自然拼读法学习能改变学生的英语学习态度，从而帮助他们成为独立学习者。
　　 本文由五部分构成。第一章主要讲述了研究的背景、意义、目的和概况。第二章是文献综述，详细介绍了自然拼读法的概念、自然拼读法在国内外发展、自然拼读法教学之方法及其相关理论。第三章聚焦研究过程，包括自然拼读法教学的内容安排、教学步骤和教学模式等。第四章详细阐述了数据收集和数据分析。最后一章重在探究本研究的重要发现、阅读教学中依旧存在的问题、对进一步研究的启示以及研究的局限性。