《国文百八课》选文价值取向研究

摘要

本文绪论部分分析了新课程标准在课程性质定位、综合性学习单元的设置、评价方法，言文矛盾、选文标准的倾向方面的不足之处，发现《国文百八课》教材中可资借鉴的优点。本文第一章以前人关于价值和价值取向的定义为理论基点，提出了教材价值取向的定义，分析教材研究的重要意义。本文第二章为文献综述部分:以往对《国文百八课》的研究多集中在文章学价值取向的分析以及该教材体系与其他教材的横向比较上，因此本论文侧重通过具体的课文分析得到结论。本文的第三章是重点章节。通过教材内容的具体分析，发现《国文百八课》各种文体的选文价值取向:
　　 第一节概述《国文百八课》的价值与历史地位以及追求实用、严整的训练体系，循序渐进的单元组合序列。
　　 第二节从古代诗歌教学的宏观存在状态和微观存在状态分析中得到以下结论:《国文百八课》古代诗歌正文以文章学理念为理论先导，以普通写作能力形成为导向。
　　 第三节从古代散文的选文存在状态发现:文言选文不加注释，倡导自主学习的意图;文白混编，突出文言文的实际应用价值;知识传授注重文白互通实用性。
　　 第四节在分析了《国文百八课》的语体文存在状态的基础上，将语体文分为记叙类和应用文两个类别分别分析其选文价值取向。它通过对《风筝》和《背影》的具体分析，得到记叙文选文的价值取向:侧重阅读技术和技巧的训练，重视课内课外结合的学习。应用文则倾向于:与普通文并列教学，强调运用的训练。
　　 第五节重点对文学作品的选文状况进行分析，并且以《孔乙己》和《杨修之死》为例分析了现代小说的价值取向:定位为虚构的含蓄的有目的的叙事的简化的文学教育，以文学创作经验指导文学经典教学。
　　 第四章，从五四特殊的时代背景、杜威实用主义教育思想、语文课程体制以及叶圣陶夏(丐)尊先生的个人教育思想、其他优秀教材对《国文百八课》的影响方面，探讨了《国文百八课》特殊的选文价值追求形成的原因。
　　 第五章重点分析了《国文百八课》科学体系的追求与现代语文综合性的矛盾、实用文的教学思路与语文文学性的矛盾、语文知识在现实教学中的实际效用的问题，希望在以后的教材编写中予以重视。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 选题缘起

1．1．1 新课程的不足彰显旧教材的价值

1．1．2 文言文学习矛盾依旧尖锐

1．1．3 选文标准的政治倾向明显

1．1．4 民国老教材再掀热潮

1．2 研究目的、范围和内容

1．3 研究方法

2 语文教材的价值取向概述

2．1 教材价值取向的定义

2．2 语文教材价值取向研究的综述

2．3 《国文百八课》教材价值取向研究综述

2．3．1 重新发现《国文百八课》文章学价值

2．3．2 全面探索《国文百八课》的体系特点

3 《国文百八课》选文价值取向评析

3．1 《国文百八课》的地位及教材价值取向概述

3．1．1 《国文百八课》概述

3．1．2 《国文百八课》教材价值取向概述

3．2 古代诗歌选文价值取向研究

3．2．1 古代诗歌在教材中的存在状态

3．2．2 《国文百八课》古诗选文的价值取向分析

3．3 古代散文价值取向研究

3．3．1 《国文百八课》教材中文言文的存在状态

3．3．2 《国文百八课》教材中文言文的选文价值取向

3．4 现代语体文价值取向研究

3．4．1 普通语体文的存在状态与价值取向分析——以《背影》、《风筝》为例

3．5 文学作品选文价值取向研究

3．5．1 小说在《国文百八课》中的存在状态及价值取向分析

4 《国文百八课》教材价值取向的溯源

4．1 时代背景与社会思潮以及教材制度的影响

4．1．1 语文教材的五四时代特征

4．1．2 杜威实用主义教育思想对于语文教育的影响

4．1．3 语文课程体制对《国文百八课》的影响

4．2 编写者个人语文观的影响

4．2．1 叶圣陶和夏丐尊语文观的影响

4．2．2 其他编写者的教材对于《国文百八课》的有益启示

5 代结语：《国文百八课》对新教材的当下意义

5．1 《国文百八课》科学化的追求与现代语文综合性的矛盾

5．2 文学教育追求与实用文教学要求的矛盾

5．3 语文知识体系对于语文读写能力的提升作用值得商榷

参考文献