奥尔夫音乐治疗对自闭症儿童同伴关系影响的研究

摘要

自闭症是一种广泛性的精神障碍。自闭症儿童的社会交往障碍是其核心障碍，同伴关系问题是社交障碍中的核心问题，也是教师和家长都非常关注的问题。自闭症儿童基本上都避免与同伴互动，与同伴的关系也是被动、甚至反感，但是良好的同伴关系有利于其社会化，也有利于稳定其情绪，改善其刻板行为，获得安全感，更好地适应教育环境。本研究旨在通过奥尔夫音乐治疗促进自闭症儿童同伴关系的发展，从而提升其社会交往能力，对于研究结果进行目视分析，得出结论；结合其在音乐治疗过程中出现的问题进行修改，提出相关建议。
　　奥尔夫音乐治疗以其独特的“原本性”“循序渐进”“因材施教”“根据自闭症儿童特点制定治疗计划”的核心思想，更加适合自闭症儿童，也取得一定的成效。因此本研究制定了符合两名研究对象的奥尔夫音乐治疗方案，提高他们的目标行为次数，从而促进他们与同伴关系的发展。
　　本研究在杭州市某公立特殊学校进行，选取2名年龄为10-11岁的自闭症儿童作为研究对象，采用跨行为多基线实验设计，即A1(基线期)-B(干预期)-A2(追踪期)设计，通过观察及ATEC量表社交分量表找出4个目标行为，这些行为也是两名研究对象基本不会和同伴互动的行为（拉手、微笑、四目相对、回应性行为），制定奥尔夫音乐治疗方案，促进两名研究对象同伴关系的发展。经过15次的干预训练，研究者通目视分析、C统计进行数据分析；用社会效度辅助分析从研究对象前后变化反馈得到结论:（1）本研究提供的奥尔夫音乐治疗方案提高了两名被试与同伴主动拉手、四目相对、微笑、回应性行为的次数，干预效果可以维持，但因为两名被试的认知水平、智力、语言等存在差异，不同目标行为的治疗维持效果存在差异；（2）奥尔夫音乐治疗促进了自闭症儿童同伴关系的发展，提高了他们的社会交往能力。

目录

声明

致谢

1前言

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3创新点

2 国内外文献综述

2.1奥尔夫音乐治疗

2.2自闭症

2.3奥尔夫音乐与自闭症儿童同伴关系

3研究方法

3.1研究目标与假设

3.2研究对象

3.3目标行为的确定

3.4研究工具

3.5研究程序及研究路线

3.6研究数据的处理

4 奥尔夫音乐治疗的具体实施

4.1实施的要求

4.2治疗内容

5研究结果与分析

5.1观察者间信度

5.2目视分析与C统计的分析

5.3 ATEC量表社交量表前后测差异对比

5.4社会效度的结果与讨论

6结论与原因探究

6.1讨论

6.2结论

6.3影响治疗效果的因素分析

6.4研究限制

7 建议

7.1治疗师要积极的引导同伴，善于使用强化物

7.2从生活的场景的切入，治疗师融入整个治疗过程

7.3多感官与运动相结合，增加治疗的趣味性

7.4治疗的音乐素材应为自闭症儿童量身打造

7.5教师、家长的积极参与

参考文献

附录